父母如何給孩子做認識訓練？

　　認知訓練是一個復雜而綜合的問題，很難說哪一種方法就是認知訓練的全部，但是在我接觸的很多家長中容易把認知訓練簡單化和單一化，比如說卡片可以提高認知，結(jié)果一些家長每天都只給孩子做卡片訓練，一直到1歲多，結(jié)果忽略了孩子社交能力的發(fā)展，造成了其他問題。所以想先提醒家長的就是多元化的綜合訓練才是大家最需要關(guān)注的。

　　Cathy從能夠追視追聽后，我們也經(jīng)常帶著她外出。在小區(qū)外，我們讓她看來回過往的車輛和行人，有的人唱著歌，有的車放著音樂，有時候一只狗追著一只貓從她旁邊經(jīng)過，有時候一片樹葉會從她眼前飄落，Cathy總是睜著大眼好奇的看著這一切，多么立體的，多元化的體驗，比起在家用卡片告訴孩子哪個是車，哪個是貓要真實有趣的多。我有時候會當做解說員，用最簡單明了的詞匯告訴她每一個她關(guān)注到的是什么，長時間的外出很快讓她找到了語言和物理世界的聯(lián)系，這正是思考的產(chǎn)生基礎。

　　我們還經(jīng)常帶她去更遠的地方，比如沙地，讓幾個月她的她手腳并用的觸摸砂石的質(zhì)感；我們會帶她去草地，整片的綠色和帶有濕漉漉的小草讓她興奮不已；我們還帶她去游樂場，因為小，她不能進的時候我們就讓她去觀察，看其他小朋友如何滑梯和攀爬，看到興奮處她也會手腳并用；我們會帶她去動物園，看著不同形體的動物和叫聲，她會睜著大眼產(chǎn)生強烈好奇...。。后來在1歲半的時候，我們做的智測評估不僅符合正常足月兒的能力，并且社交、適應力、大運動等三項超出正常足月兒3個月齡以上。

　　所以，對于認知訓練，不能只停留在某一個所謂的特效方法上，應該從綜合的角度，視、聽、觸、味等多方面進行信息的輸入，讓孩子對世界有一個充分的認識并在語言、行為等引導下形成一定的感知認識，這樣無論是理解力、注意力還是記憶力等各個方面都可以有很好的促進。

　　本文摘自由作者鮑秀蘭授權(quán)的《嬰幼兒養(yǎng)育和早期干預實用手冊》一書