你有啥想做的事情呢？來源 | 中國教師報作者 | 李利 河南省永城市第三初級中學一年的時間好像一轉身的工夫就到了尾聲。回顧這一年，似乎一直在忙，疫情三年改變了很多。一個明顯的變化是，隨著大數據的推廣和手機等移動終端工具的普及，教師參與學生的學習和生活頻次越來越多，空間越來越廣，時間也越來越長。手機，一端遙控著學生和家長，一端也在自我束縛。放假了，也許可以短暫“逃離”幾天吧。想想我的寒假生活，首先就是想真正放下手機休息幾天。1. 放下手機不知道從什么時候起，手機開始全面進入我的生活，不僅是生活，就連教學工作很多時候也需要利用手機才能完成。從早晨鬧鈴響起到上午手機打卡簽到，從回復學校通知到與家長進行交流，從放學布置作業到收取各種信息等，離開手機人們似乎不知道應該做什么了。睡醒第一件事看手機，睡前最后一件事看手機，平時最怕手機突然沒電。手機漸漸成為控制人的移動中樞，不停地圍繞手機傳播的各種信息打轉。放假了，我想關掉手機，擁有幾天真正屬于自己的時間。沒有鬧鐘，沒有提醒事項，沒有回不完的信息，也沒有填不完的表格，與家人一起吃飯聊天、飯后散步，享受人間獨有的煙火氣。2. 拿起書放假了，我想真正拿起書閱讀幾天，越來越感覺安靜閱讀是一種奢侈。回想這一年，自己似乎一直被生活工作所裹挾，很難再有大把的時間靜下心來讀書。年末，我在盤點2023年閱讀書目時發現，舊書占了一半，300頁以內的書占了一半。為什么呢？沒有充足的時間讀下去。假期我要用幾天時間重讀過去一年零碎讀完的幾本書：去年12月底，囫圇吞棗讀完的《罪與罰》，被人名弄得頭昏腦漲，想再重新讀一遍梳理清楚；潘新和教授的《破執——治學知行錄》真知滿紙，灼見迭出，想整理一下做的筆記和批注，寫幾篇心得體會；如果還有時間，我想再把下學期語文教材讀幾遍，醞釀幾篇教學設計。3. 動起來寒假，我還想真正學習一項體育運動，掌握一項體育技能。2023年，我一直想學習游泳，健身卡、裝備都置辦好了，卻至今沒有去過。聽著教練的催促，想到自己在學校也是天天催學生交作業，這次終于體會到被老師催促的感覺，不僅不交作業，連上課都要“一請再請”，關鍵是教練情緒一直很穩定。想一想，如果平時學生出現這種狀況時，倘若我也能有教練這樣的好脾氣，又會減少多少情緒內耗，少傷多少學生的心啊！假期里，我想好好上幾節課，重新做一回學生，重新感受接觸新事物、學習新技能的困難和心態。平時在學校里、在學生面前，雖然自己竭力避免但還是時有以權威自居，實際上離開固有的知識區間，我與許多教師的學習能力不一定比學生強。寒假，職業生活按下了一個短短的暫停鍵，在這個時間里，我們可以休息一下，放下手機，閱讀、鍛煉，與家人一起感受時間和成長的意義。假期，也給了我們一個調整的時間，調整自己的作息時間，在生活和工作之外留一些獨處思考的空間；調整日常倦怠的情緒，讓自己可以更加飽滿穩定的情緒面對學生；調整對學習和成長的認知，讓自己時刻保持一個學習者的心態不斷接觸新事物，不斷與學生一起探索未來的每一天。如果你覺得這篇文章不錯的話，別忘了文末點亮【在看】并【轉發朋友圈】?來源 | 中國教師報編輯 | 皮皮兵不皮