作者：主創(chuàng)團·楓子網上有個很火的提問：孩子明明很努力了，可是為什么成績還是上不去？提問的媽媽說，她女兒這次期中又考砸了，從月考的23名，跌到了28名，她卻不敢批評女兒半句。因為她知道，她的女兒真的很努力了。每天，女兒早早就去了學校自習，晚上也總是學到很晚，周末也不看電視，不玩手機，總是很自覺地做作業(yè)，復習。就拿這次期中考來說，試卷拿回來，她還沒說什么，女兒就已經先把錯題都抄了三遍，還主動提出要報課學習。平時，女兒的筆記總是寫得密密麻麻，工工整整，她跟女兒講題，女兒也總是說理解了，懂了。所以這位媽媽實在想不明白：為什么女兒這么努力了，卻沒有個好成績？為什么女兒平日做題都好好的，一到考試就不行了？這到底是哪里出了問題呢？評論區(qū)，有一位15年老教師一針見血地指出了癥結所在：很多父母會陷入一個誤區(qū)，就是認為只要孩子一天到晚坐在書桌前，就是“好好學習”，就是“勤奮”。但實際上，長時間學習不等于深度思考，也不等于學進去了。所以，當孩子的付出與努力不成正比，甚至付出沒有收獲時，父母就要去辨別勤奮的真?zhèn)危智濉罢妗睂W習還是“假”用功。她教的一位學生中，就有這樣一個孩子，每天都很用功學習，常常寢室熄燈了，還要在被窩打個手電筒學習。但成績卻一直不見進步，于是，她便特意觀察了一下，結果發(fā)現：表面上，這個孩子看起來確實很努力，但事實上，他做的努力是無用功，是一種“假努力”。比如，這個孩子上課時，雖然一直很認真在記筆記，卻不分重點難點易點，只管一通照抄，抄完就隨手放一邊了，不整理也不翻看；寫作業(yè)也是，還沒有怎么琢磨，不是著急看答案，就想著問別人；做習題時，也總是貪多求數量，卻從不歸納，也沒有錯題總結。因為并沒有將知識內化成自我能力，這種努力只是無效努力，單純地耗時間。時間久了，這種假用功，還會成為孩子的擋箭牌：“我已經很努力了，成績不好，我也沒辦法。”這就是最可怕的一點，孩子意識不到自己的錯誤，父母也無處可責備孩子。他們給自己掘了一條輕松的退路，將內心的自責與挫敗感封鎖了起來。同時，也因為沒有反思與改變，沒有深思與省悟，最終把自己困在了“用功”的假象中，畫地為牢。學習可以假裝努力，成績卻不會配合著表演假用功就像是一種隱疾，無形間吞噬了孩子們的時間和精力，孩子身心俱疲，收效卻不盡人意。所以，為人父母，要讓孩子少做無用功，就要讓孩子遠離這幾種“假用功”。1、機械式的勤奮記得作家六六在《只有歲月不我欺》這本書中提出的一個問題：從“閱讀無樂趣的科普文章、打掃衛(wèi)生、刷房子、寫報告或論文”這幾個選項中，選擇一件事做一天，你選做哪樣？出乎意料的，很多人都選擇了打掃衛(wèi)生或者刷房子，選擇寫論文或閱讀無樂趣的科普文章的寥寥無幾。六六說，寧可身體疲勞，不愿大腦疲勞；寧愿讓旁人看見你出工了，也不愿意自己花時間和力氣學點真知識，這就是“勤勞的偷懶”。很多孩子學習也是一樣，花大量的時間謄抄筆記，抄單詞，抄錯題，抄公式，看似忙忙碌碌，其實做的只是勞動力。老師為什么這么講，單詞背后的邏輯，錯題隱藏的陷阱，公式的靈活運用，這些真正需要花時間思考的，孩子卻一點努力都沒有做。說到底，機械式的勤奮，毫無意義，只是在用身體的勤奮掩蓋大腦的懶惰。2、低質量的勤奮紀錄片《學習的背叛》里，有一個叫葉媛的女孩，學習特別勤奮。每天，她早早就起床學習，然后就一直學到凌晨兩點才睡覺。她的計劃本上寫滿了密密麻麻的目標，為了節(jié)約時間，她甚至對吃飯、上廁所的時間都進行了限制。顯然，她付出了百分百的努力，可在高中第一次大考時，395名學生中，她卻排到了315名。為什么會這樣呢？原來，她花了大量的時間學習，卻只是盲目學習，只會死記硬背。做題時，也是囫圇吞棗的態(tài)度，好像掌握了很多知識點和難題，但其實知識漏洞特別多，學得并不扎實。并且，也因為睡眠不足，導致大腦疲憊，精神不佳，上課效率低。一味的趕進度，貪多求全，為做題而做題，只是刷出了速度和數量，卻沒有刷出質量，這就是低質量勤奮。這是用戰(zhàn)術上的勤奮，掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰。根本無助于孩子提升自己的思維能力，反而讓他自己陷入了無限的精力消耗。3、不專注的勤奮知乎網友@李逍遙說，自己就屬于那種一直很努力學習，但成績一直在班里墊底的孩子。他每天放學回到家，就回到房間寫作業(yè)，不看電視，也不貪玩。媽媽還多次表揚他，說他不像那些調皮的男孩，總是愛出去玩。但實際上，只有他自己知道，他的心思并沒有多少在學習上面。學習的時候，他腦海里會忍不住浮現手機里的游戲；寫作業(yè)的時候，他也總是忍不住發(fā)呆、磨蹭；閱讀的時候，他也常常心不在焉，很難投入。所以雖然花了很多時間學習，但效率卻很低。這就是不專注的勤奮，人在，心不在，再努力，也只是無效努力。孩子敷衍知識，也必將被知識敷衍努力，不是熬時間，更不是看無數本書、刷無數道題。邁克爾·桑德爾曾說過：“學習的本質，不在于記住哪些知識，而在于它觸發(fā)了你的思考。”真正的努力，是看不見的，它存在于每一個思考的瞬間，每一次獨立解答的過程，每一次對知識深度理解的積累。那么，我們該如何檢驗孩子的學習效果，辨別孩子是不是假用功呢？董宇輝在線給家長總結了三招，拿來就能用。1、用默寫代替嘮叨樊登老師在分享自己的學習方法時就曾透露，自己小時候，爸爸從不嘮叨，也不盯著他的學習，而是讓他拿出一張白紙默寫。默寫對了，就是記住了。默寫不出來，也先不要看課本，而是使勁地想一下再看，這個使勁地想一下的過程，會刺激大腦形成一個有效的連接，讓大腦對這個知識點記憶深刻，達到很好的記憶效果。所以，想要了解孩子是否記住所學，不妨讓他每天默寫一下當日的知識點。當孩子把默寫做好了，也就解決了學習中百分之六七十的問題。2、用舉例代替詢問很多孩子都有這么一個問題：一聽就會，一做就錯。最根本原因，其實就是孩子根本沒懂。我以前在給女兒講題時，就常常還沒講完，她就滿口說“懂了，懂了”。結果，當這個知識點再一次出現時，她又一知半解。所以后來，我就直接讓她舉例。比如，我跟她講完“欲揚先抑”的妙處后，就會讓她運用這種手法說一段話。后來，當閱讀理解中出現這種手法時，她總是能答對這種手法的作用。并且，還常常把這種手法運用到作文中，給文章潤色。讓孩子舉例，并不是簡單地考孩子，而是鍛煉了孩子歸納、總結和思考的能力。當孩子能熟練地舉出例子，那就說明孩子對這個知識理解到位了。3、用做題代替檢查檢驗孩子是否真的學會了，最直觀的方法就是做題。題目是千變萬化的，只有抓住問題的本質和知識點考察的核心，才能更容易做到快而準確的解答。所以，當孩子能擊破各種類型題，并一題多解，做到融會貫通時，說明孩子的知識就是學扎實了。這里，有一點需要注意，做題不是刷題，而是針對性的訓練，讓他們用心去投入每一題，用思維去質疑、去解答。這樣，雖然消耗的時間久了一點，但效果卻遠比盲目的刷一張紙卷子好。學習是一個漫長的過程過程很重要，結果也很重要孩子如果把學習當成演戲，即便再深情再投入，也是注定是沒有“票房”的。所以，當孩子辛苦耕耘卻沒有收獲時，不要替他找借口，而要他好好問問自己：“我，真的努力了嗎？”同時，也要告訴孩子：學習不是一場自欺欺人的感動，只有跳出“假勤奮”陷阱，才能在學習上收獲“真功夫”。