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　　寶寶在地上爬行，遇到什么東西，只要撿起來都往嘴巴送；寶寶喜歡在某個固定時刻哭鬧，特別依賴身邊某位親人；有的寶寶甚至慢慢也會成為“惡童”，語言暴力讓你百思不得其解……這些現(xiàn)象，是否在你養(yǎng)兒育女的過程中似曾相見？

　　可惜許多父母不是沒有發(fā)覺，便是覺而不察，亦或覺而不知如何進一步幫助孩子，以致錯失了幼兒期獨有的生命力。其實，這些令父母覺得奇怪的舉止，就是寶寶在成長中必須經(jīng)過的“敏感期”所特有的。如何幫助孩子度過“敏感期”，記者分別采訪了貝貝樂早教專家、國家親子教育咨詢師陸莉莉和獅子嬰幼公學總裁田欣。他們就具體的個案為家長在育兒過程中的疑惑做出了解釋。

　　1歲半以后，孩子的音樂敏感期會到來。

　　個案

　　10個月的B B邊爬邊撿地上的小東西吃

　　10個月大的東東，喜歡在地上爬行，但他老愛撿拾地上的小東西，尤其是很小很小的，都會費勁去撿，撿到馬上就放嘴里吃，媽媽訓(xùn)斥過他，還打過他的小手，想讓他記住不能這樣，但是一點用都沒有。

　　◎釋疑 口腔敏感期和細小事物敏感期，喜歡用嘴巴嘗試物體

　　大部分小朋友們都喜歡從地上撿東西，這個也是成長的過程。這是好奇心(探索未知)的體現(xiàn)。小孩子都很好奇，但在其他能力還沒有發(fā)育好的情況下，只好使用嘴巴來嘗試、辨別物體，這是口腔敏感期和對細小事物敏感期的重要表現(xiàn)，家長知道了原因也就不用大驚小怪了。這個時候，家長可以采用引導(dǎo)的方法。

　　當寶寶從地上撿到東西后，家長要及時地跟寶寶交流，告訴他撿到的是什么東西，這個東西“臟”，不能吃。如果吃了，會肚子疼等等孩子能領(lǐng)會或明白的話，并做手勢或動作展示給孩子，告訴孩子地上撿到的東西不能往嘴里放。家長不可強行阻止，強行阻止會影響寶寶探索未知。另外，引導(dǎo)寶寶要自始至終，不可三天打魚兩天曬網(wǎng)，或者因為家長不開心就不引導(dǎo)孩子而強行阻止。

　　兩歲多的孩子固執(zhí)地要按部就班

　　“我的寶寶照顧起來非常麻煩，做什么事必須按部就班，如果做法與以前不同，他就開始哭鬧不止。”年輕媽媽張女士最近對自己兩歲多的兒子樂樂有點無所適從，上幼兒園小小班好幾個月了，總是在哭，怎么哄都不行。“以前他可不是這樣的，誰帶都可以，有時小姨帶他出去一整天，他都不會想著要找媽媽的，現(xiàn)在似乎離開我片刻都不行，怎么越大越難帶了呢？”張女士百思不得其解，連給他穿衣服也可以鬧個不停，襪子、鞋子一定要媽媽親手幫忙穿上，衣服則可以由外婆來幫忙穿。

　　◎釋疑 尊重寶寶強烈的秩序感

　　其實，上述這些都是寶寶的“秩序感”在作怪。比如，媽媽把寶寶送到幼兒園之后就要趕去上班，一個星期下來，寶寶就逐漸發(fā)現(xiàn)，只要看到老師，媽媽就要走了；或看到媽媽了，就要離開老師了。又例如爸爸媽媽帶寶寶出門之前，每一次歩驟都不會打亂，先穿衣服，接著穿外套，再穿鞋子，最后戴好帽子，寶寶的秩序感就形成了。衣服、外套、襪子、鞋子、帽子形成一個過程，如果哪天爸爸媽媽改變一些順序，先戴好帽子再穿襪子鞋子時，寶寶就會表現(xiàn)得特別激動。固定的步驟形成了寶寶基本生活常規(guī)的模式，爸爸媽媽只要順應(yīng)寶寶內(nèi)在的秩序，就可以避免寶寶的慌亂。因此在寶寶秩序感強烈階段，爸爸媽媽可以從人、事、物等三個方面來維護寶寶的秩序感，要知道，這種秩序感并非不好的，而是寶寶內(nèi)在的本能。

　　對處于秩序感敏感期的寶寶，盡量不要讓寶寶因變動而感到不安，理解孩子的這種“固執(zhí)”，降低不必要的親子沖突。要知道，爸爸媽媽自己也有屬于自己的“固執(zhí)點”，既然如此，為什么不能尊重寶寶的“固執(zhí)”呢？只要不是太過分，爸爸媽媽都不要橫加干涉。只要爸爸媽媽肯細心、耐心地花時間引導(dǎo)，在寶寶走過秩序感的敏感時期后，秩序期養(yǎng)成的習慣就會逐漸變成生活中基本的習慣，例如東西是要歸位的，早睡早起，不賴床，不熬夜等等。這些秩序會逐漸通過習慣成為寶寶生活的一部分。

　　三歲的小不點說話有點狠

　　“我要用車子碾死你！”、“我一腳踢死你！”王婆婆家的孫子三歲多了，最近說話越來越狠毒。一不高興，每句話都帶一個“死”字，很有暴力傾向。“我都不知該怎么教這個孩子了，每次出去聽到他這么惡狠狠地對著別人說話，我都特別不好意思。”王婆婆說，有時她會馬上呵斥孫子，要他閉嘴，有時甚至還動手打一下孫子，但孫子依舊故我，而且越來越厲害，你越罵他，他就越說得厲害說得狠。

　　◎釋疑 欲用暴力的語言證明自己的強大

　　通常家長想孩子這么小就學會了罵人，從小學壞該怎么辦，其實不是這樣的，3歲前的孩子是沒有自我意識的，不知道我是誰。3歲開始學會用語言表達自己，開始意識自我的強大，所以為了證明他的強大，他想嘗試一下某類語言是否有力量，所以他嘗試罵人，嘗試說“不”，其實他是嘗試這類語言是不是有力量的，而你打他、緊張他正好是證實了他的語言是有力量，你生氣反而教會了他罵人，所以，解決方法之一是故意忽視法。讓他覺得這話好像沒有用，孩子是通過他的體驗去學習。另外，可以通過問題的討論，變成孩子認知的發(fā)展，比如他經(jīng)常說“打死你”、“放火燒了房子”，其實他對問題的理解完全不是成人以為的那樣，你可以問他，那你要怎么打啊？從而轉(zhuǎn)變成對問題的討論，轉(zhuǎn)移他的注意力。

　　名詞解釋

　　何謂“敏感期”？

　　孩子生命的頭6年，他都在反復(fù)做一件事，就是尋找自己的精神胚胎。這個精神胚胎就是孩子成長的自我建構(gòu)，是心理的自我破譯。而我們怎么去發(fā)現(xiàn)和了解孩子的精神胚胎和成長法則呢？這些都只有一個外在表現(xiàn)，就是——— 敏感期。所謂敏感期，是指0-6歲的成長過程中，孩子受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程。

　　有專家指出，假如孩子進入一個敏感期時被制止或阻止，那么這個敏感期就要相對延長或滯后。在某個敏感期，父母對其適當?shù)囊龑?dǎo)，孩子的發(fā)展會達到事半功倍的效果。敏感期錯過是否還能補救？回答是肯定的。絕大部分敏感期在受到壓制后，一旦環(huán)境使孩子放松，敏感期會再次出現(xiàn)，彌補成長的損失。2歲彌補2歲以前的，4歲彌補4歲以前的，6歲彌補6歲以前的。年齡越大越難補償，6歲之后補償?shù)碾y度相當大，這主要是某些敏感期過了6歲表現(xiàn)形式也變了，與6歲以前的生命體驗截然不同。

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