寶寶在家里很活潑，愛動愛笑愛玩；出門就害怕，也不敢接近其他小朋友。對于孩子的這種判若兩人的現象，家住武昌中北路附近的劉女士頗為憂慮。

　　劉女士介紹，寶寶現在3歲了，但很“認生”。在家里時，他活潑好動，喜歡黏著家人，要這要那，看動畫片時也樂呵呵的；但是帶他到外面玩的時候，他卻很嚴肅膽小。“我經常帶他出去玩，但是效果也不太好，別人很難逗笑他。”劉女士說。

　　無獨有偶，公務員李先生也有同樣的煩惱：“孩子4歲半，在幼兒園讀中班，平時在家表現十分外向，話也很多，但老師反映，孩子在幼兒園特別內向，從不主動參與活動，也不主動與小朋友做游戲。”“這是因為所處環境不同、孩子所受的關注程度不一造成的。”武昌丁字橋幼兒園老師劉珺分析，很多孩子都是獨生子女，孩子在家中備受關愛，出外活動或到學校后，變成了大環境中的普通一員，失去了特別關照，一部分孩子心理調試與平衡能力較差，便出現了在家在校截然不同的性格差異。此外，這也與孩子缺少與同齡人的交往相關。

　　武昌中南路幼兒園園長鐘華建議，家長應多帶孩子到戶外活動，并制造出一些促進交往的情景，如讓孩子向同伴借玩具；同時，增加一些交往的機會，如邀請別的小朋友來家玩，也讓孩子到對方家里玩，教孩子學會適應陌生環境。家長還應把孩子在家的表現告知幼兒園老師，并提醒老師，如果發現孩子身上一個小小的閃光點，請及時表揚和鼓勵，樹立孩子在集體中的自信心。