現(xiàn)代社會，獨生子女家庭居多，一個孩子集所有家人的寵愛于一身，可能會養(yǎng)成一些不良的個性，如何根據(jù)這些個性來做具體的對待呢？

　　獨生子女的5種不良個性類型

　　獨霸型

　　獨霸型個性品質(zhì)主要是指兒童的個性倔犟，自我意識強烈而頑固，不喜歡和同伴分享快樂，喜歡單獨活動不合群。在群體中經(jīng)常稱“王”逞霸，事事以我為中心，不達目的不肯罷休。

　　貪占型

　　貪占型的不良個性品質(zhì)是指兒童對物品有著強烈的占有欲，只要他認為某種東西好，就想要獲得或占有。在幼兒期這類兒童經(jīng)常會搶奪或偷拿其他兒童的東西。在小學(xué)或中學(xué)階段，如果這種占有物品的欲望得不到滿足的話就有可能發(fā)展為偷盜行為。

　　依賴型

　　依賴的不良個性品質(zhì)主要是指幼兒由于從小受到過度嬌慣而未形成獨立生活的能力，從而表現(xiàn)為對父母的依附性特強。在幼兒園里，這類孩子表現(xiàn)為自立性較差，生活自理能力差，嬌氣較足，生活上追求奢華，有鋪張浪費的不良習(xí)慣。

　　怯懦型

　　不良個性主要是指孩子因從小受到的心理壓抑和限制過重，而形成的一種膽小怕事的畸形心理品質(zhì)。造成這種不良個性的原因主要是粗暴或恐嚇式的家庭教育方法所致。

　　逆反型

　　不良個性主要是指幼兒的性格表現(xiàn)出與成人有強烈的敵對或抵觸情緒。這類孩子對成人不信任感特強，特別是當(dāng)他們受到老師或家長的批評時，就會表現(xiàn)出強烈的對抗情緒或行為。

　　對獨生子女的不良個性的教育要根據(jù)孩子的實際狀況，對不同個性品質(zhì)采取不同的教育方法。我們在實踐中認為以下幾種方法比較適用。

　　1.要抓住教育時機，及時教育。因兒童時期的品德和個性的可塑性都比較大，所以無論是教師還是家長發(fā)現(xiàn)孩子有了不良個性表現(xiàn)時，都要及時給予教育和矯正，不可放任不管，也不可事后一塊算賬。

　　2.要利用幼兒的心理特點進行品德教育。幼兒喜歡表揚和親近，對批評和疏遠比較敏感。而利用幼兒的這一心理特點，利用表揚和獎勵，及時肯定其良好個性品質(zhì)使之得到正強化，利用批評和處罰否定幼兒的不良個性，使之得到負強化，效果一般比較明顯。另外采用一些心理對比的教育方法也比較有效，所謂的心理對比是指對兩種不同事物進行相反的心理感受而逐步形成良好品質(zhì)的教育方法。如新舊衣服的對比，批評與表揚的對比等等。

　　3.要尊重和信任孩子。在教育幼兒的過程中要注意在人格上一定要尊重和信任幼兒，這是矯正幼兒獨霸和逆反個性的重要方法。當(dāng)幼兒有了不良表現(xiàn)時，要因勢利導(dǎo)，不要強制，也不能辱罵和體罰。批評幼兒時要允許其對自己的錯誤進行辯解，要多采取說服教育方式。

　　4.對怯懦型、依賴型和獨霸型不良個性的幼兒，可以多采用一些意志訓(xùn)練的方法進行教育。對幼兒進行意志訓(xùn)練時，要注意教育情境的設(shè)計要適當(dāng)，才能產(chǎn)生好的教育效果。

　　5.要建立規(guī)范幼兒行為的規(guī)章制度，強化訓(xùn)練幼兒的個性品行。俗話講“沒有規(guī)矩不成方圓”，就是這個道理。

　　6.統(tǒng)一各方面的教育要求，使幼兒在不同環(huán)境中都能受到良好個性品質(zhì)的規(guī)范性教育和訓(xùn)練。統(tǒng)一教育要求，既要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部的教育要求，也要統(tǒng)一家庭和社會的教育要求，還要統(tǒng)一來自三個方面的教育要求。