許多父母都會(huì)偏愛獨(dú)生子女，所以會(huì)將他們自私、沒有禮貌等問題合理化，其實(shí)這些問題都源自于父母教養(yǎng)觀念的偏差。

　　嬌嬌是家里的獨(dú)生女，只要是她開口要的東西，就一定可以獲得，只要她不想做的事情，她就可以不用做，無論是爸媽，還是協(xié)助照顧的爺爺、奶奶，都把她捧在手掌心上，生怕傷害她。所以她總是認(rèn)為世界上沒有東西是她得不到的。一天，學(xué)校的玩具分享日，她看到同學(xué)有一個(gè)很可愛的玩具，便堅(jiān)持要把同學(xué)的玩具帶回家。嬌嬌因此在學(xué)校哭鬧一整天，放學(xué)時(shí)，爸媽說回家后，就帶她去買，她才愿意停止哭泣。到家之后，爸媽又告訴她，改成假日再去買，嬌嬌馬上生氣地的大哭大鬧，也不肯吃飯，堅(jiān)持一定要拿到玩具才吃，爸媽對(duì)她束手無策，只好帶著她去買。

　　事實(shí)上，驕縱的孩子往往是家人過于寵愛的結(jié)果，可能是爺爺、奶奶、外公、外婆，不見得都是爸媽造成的，總之，孩子的身邊圍繞著可以讓他為所欲為的對(duì)象。通常還有另一種類型的孩子會(huì)有這種狀況，就是缺乏父母陪伴的孩子，他們的父母以無條件滿足孩子的欲望，來彌補(bǔ)他們對(duì)孩子的虧欠。

　　人是群居的動(dòng)物，因?yàn)槿壕樱孕枰袷匾恍┥鐣?huì)規(guī)范，而這些社會(huì)規(guī)范不是與生俱來的，而是需要被教導(dǎo)的。如果等到孩子進(jìn)入學(xué)校，才讓老師教這些社會(huì)規(guī)范，通常為時(shí)已晚，因?yàn)楹⒆拥牧?xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。由此可知，教導(dǎo)孩子社會(huì)規(guī)范的理想對(duì)象是家長。從小開始，就要讓孩子學(xué)習(xí)禮貌、規(guī)矩，什么時(shí)候應(yīng)該遵守規(guī)則，說話應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，以上這些都是所謂的社會(huì)規(guī)范，而從小就有遵循規(guī)矩意識(shí)的孩子，會(huì)讓別人覺得有禮貌，想跟他在一起，反之，大家則避之唯恐不及。

　　要如何重新教育這類型的孩子，父母必須具備一個(gè)很重要的觀念，當(dāng)孩子做錯(cuò)事情，一定要讓他知道錯(cuò)在哪里，下次要怎么改進(jìn)，并給予適當(dāng)?shù)奶幜P。或許有些家長認(rèn)為，他整天在公司為了金錢忙碌，回到家以后，不想再跟孩子有任何摩擦，反正孩子要求的禮物也不貴，就輕易答應(yīng)他的要求，雖然這么做可以讓家長與孩子都獲得短暫的安寧，但是一味姑息，反而會(huì)讓他沒有是非對(duì)錯(cuò)的觀念，假如父母沒有從小開始培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)規(guī)范，等他長大了，要教育他就會(huì)更加困難。

　　當(dāng)孩子隨便發(fā)脾氣的時(shí)候，家長必須要多花一點(diǎn)時(shí)間，理解他發(fā)脾氣的原因，針對(duì)他發(fā)脾氣的原因一一分析給他聽，告訴他怎樣才是正確的處理方法。如果孩子不理會(huì)，那么忽略他是另一個(gè)策略，不管孩子怎么哭、怎么鬧，家長都不要理他，讓他知道哭鬧是沒有辦法解決問題的，并且要求孩子冷靜下來，說出自己的想法。

　　假如孩子想要買東西，我們可以跟他分析，是“需要”還是“想要”？所謂的“需要”，是指沒有那樣物品就無法完成功課，或是有礙成長。“想要”則是可有可無，但擁有了會(huì)很開心。如果是“需要”，而孩子也可以說出正當(dāng)?shù)睦碛桑瑑r(jià)格也在經(jīng)濟(jì)能力范圍之內(nèi)，那當(dāng)然就盡可能滿足孩子的需求。但如果只是“想要”，那么就要跟孩子討論，多久可以購買一次“想要”的東西。

　　然而，被寵壞的孩子其實(shí)是最難教育的，因?yàn)檫@種類型的孩子，多半是家長的溺愛所導(dǎo)致，所以，若要調(diào)整孩子的行為，一定要先調(diào)整家長的心態(tài)。