作者介紹：

　　明天，女，高級心理咨詢師，湖北婚嫁家庭研究會副會長。關(guān)注青少年心理問題，擔任多所學校的心理顧問。著有《怎么說，怎么愛》、《孩子成長的五大動力》、《第二次成長》等書。

　　名家推薦：

　　作為高級心理師，本書作者以專業(yè)的眼光，分析了司空見慣的父母言行所隱含的不易察覺的家教錯誤，深入解讀了孩子的種種心理需求，有助于父母了解孩子。——王東華。華東交通大學母親教育研究所所長，副教授，他的著作〈發(fā)現(xiàn)母親〉被列為全國中小學生圖書館推薦圖書，獲第十四屆中國圖書獎。

　　賞識教育強調(diào)要懂孩子，懂孩子的心理需求。孩子為何虐待小動物，她為何不肯剪掉長發(fā)？他為什么愛詛咒同學？她為何具有兩面性……面對孩子的怪異行為，你不要著急，請蹲下來，傾聽孩子的心聲吧。他那小小的心靈積聚了太多的委屈和渴望，他“不聽話”的行為，只是表達他訴求的一種方式。本書將引導你走入孩子的心靈，教你做孩子最好的心理咨詢師。

　　——周弘。賞識教育首倡者，全球熱愛生命獎得主，中央教科所特聘家庭教育專家，被譽為“賞識老爸”。

　　《孩子究竟要什么——心理專家為你解讀孩子心理》這本書，每個家庭都應(yīng)該買一本。

　　家教書越來越成為圖書市場的一大熱門。到圖書大廈看一看，琳瑯滿目，令人眼花繚亂。哈佛女孩，劍橋男孩，狀元爸爸，勝于好老師的媽媽。在漫漫艱巨的教子歷程中，有人摸著石頭過了河，有人架設(shè)了獨木橋，有人租了船過了河。但對大多數(shù)父母來說，困惑重重，這些教子招數(shù)是不錯，可是，適合我家孩子嗎？的確，教育方法，除非有心理學依據(jù)，否則很可能只能是真正的“獨家秘笈”。

　　每個人都從童年少年走過，當他到了做父母的年齡，當他有了孩子的時候，他和孩子之間就有了代溝——這是時間和成長留下的刻度。時過境遷，家庭和環(huán)境都發(fā)生了變化。如何跨過這條鴻溝，就需要架設(shè)橋梁，架設(shè)橋梁需要掌握的學問，就是教育心理學。

　　如果不懂心理學，兩個成人的溝通可以順利進行；而因為兒童的心理與成人的心理有很大的區(qū)別，如果不懂心理學，父母將無法順暢地與兒童進行溝通。

　　很多父母都不知道，兩三歲的小孩子，喜歡反復聽同一個童話。媽媽在給孩子讀童話時，或許會想，每天換不同的童話，比較有趣。可是孩子們不愿意，孩子愿意天天聽大灰狼或者小紅帽，聽它百遍也不厭倦。瘋狂英語李陽在接受我的采訪時說，學語言的訣竅就是重復，而孩子這種愛重復的天性，正是造物主賦予他輕松學會復雜語言的本能或者說本領(lǐng)。正是在這種不停地重復的過程中，孩子聽懂并掌握了每一個詞匯，以驚人的速度學會了母語。想想看，孩子學會母語只需要兩三年，而成人掌握英語，需要學多少年！

　　有一本書上講了一個有趣的現(xiàn)象是，幼兒園老師和兩歲的小朋友捉迷藏，前幾次老師都是藏在桌子下面，后來老師換了藏身的地方。老師認為，孩子費了一番周折再找到她，一定會歡呼起來。可是，當孩子們費了好大的勁，在門后找到老師時，都一臉失望，他們說：“老師，你為什么不藏在桌子下呢？”這位老師不知道，孩子們正處于秩序的敏感期。這個階段的孩子把秩序看得非常重要。

　　教育說到底還要到心理學找依據(jù)。要教育孩子，先要了解孩子，如果不了解兒童的心理及其特點，不了解受教育對象，如何施教？

　　魯迅說：“孩子的世界，與成人截然不同，倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達。”

　　心理學家李子勛在《陪孩子長大》一書寫道：“我們對孩子的內(nèi)心世界了解非常少，卻自以為懂得非常多。原因是我們處在強勢，經(jīng)常不自覺地以自己的思維方式來理解孩子，逼迫孩子放棄天賦中的能力，努力學習如何與成人相處，學習成人的思維模式和行為模式。可笑的是，我們把這個過程稱為教育。”

　　李子勛講得太好了。父母打著為孩子好的旗號，把成人的思維方式生活習慣價值觀念，強加給孩子。要平等地對待孩子，要真正地做到尊重孩子，這意味著你要能以孩子的眼睛看世界。

　　忘了是在哪本書上，讀到這樣一個故事：母親帶著四歲的女兒去參加一個宴會。明星云集，音樂柔美，可小女兒這樣華美的晚宴只呆了十幾分鐘，就哭著鬧著要回去。媽媽有些生氣也有些不解，怎么此時連美味的淋淇淋也動搖不了孩子回家的決心呢？母親蹲下身來，盡量耐著性子，想與孩子談一談。但是，當她蹲下身來的剎那，突然明白了孩子的感受。媽媽看到了女兒看到的一切：眼前全是腿和絲襪。她立即抱著女兒回了家。 

　　從教育的效果考慮，父母要教育孩子、改變孩子的行為，就應(yīng)該從了解孩子的心理開始。如果能夠了解孩子心理需求并因勢利導，就可以收到良好的教育效果；不了解孩子的心理，言行很容易激起孩子的對抗心理，就會越弄越糟。

　　不懂心理學的老師就不是好老師，不懂心理學的父母就不是好父母，事實上也不當不成好父母。

　　天下沒有不愛孩子的父母，但不懂心理學，沒有正確的家教方法，愛不僅不能順利抵達孩子的心靈，而且家，還可能成了傷害孩子的地方。在你愛孩子，與孩子感受到你的愛之間，還有一大片遼闊的地帶，還有溝壑山嶺。學會用正確的方式表達愛，你才能順利穿越山山水水，讓孩子感受到愛的溫暖。

　　僅有愛的確不夠。日常生活中，最常見的小傷害大悲劇大多發(fā)生于親人之間。一些父母因為嚴重缺乏基本的心理學知識，他們負責任地、用心良苦地、辛辛苦苦地、認認真真地毀掉了孩子，他們嘔心瀝血地把孩子給管壞了。這話不是我說的，是著名教育家、山西通寶中學的校長詹愛齡說的。詹校長在接受我的采訪時，一再地這樣感嘆。

　　“父母皆禍害”這樣的網(wǎng)絡(luò)小組，火暴于網(wǎng)絡(luò)，小組成員數(shù)萬名。不要說九零后的孩子冷漠，實在是，以愛的名義控制孩子，傷害孩子——往往是精神性的傷害——的父母，并不在少數(shù)，而且他們這樣做的時候，往往會說是因為愛你——父母自己也真誠地相信這些話。

　　所以，我們提出一個口號，好父母要學心理學，好父母要懂心理學。

　　本書作者以專業(yè)的眼光，分析了司空見慣的父母言行所隱含的不易察覺的家教誤區(qū)，指出家庭教育中最常見的心理誤區(qū)。

　　作為高級心理咨詢師，作者僅從孩子畫的圖畫里，一眼就能辨出親子關(guān)系出了狀況，家庭教育出了問題。

　　有一節(jié)寫到父母被孩子所控制。兒子要求轉(zhuǎn)學，父母就立即托人辦妥，兒子轉(zhuǎn)學幾天，就后悔了，責備父母不該把他從好的學校轉(zhuǎn)到差的學校，又提出要參軍。父母托了關(guān)系，把兒子送到了部隊，才過了一星期，兒子來信說，軍隊太艱苦，趕快把我弄回家，不然我就自殺。這位母親對心理咨詢師抱怨，為什么千辛萬苦地為孩子付出，落得了這樣的下場，心理咨詢師不客氣地說，你這父母也太不負責任了，太懶惰了。一切聽從孩子指揮，你們從來沒有想過，為孩子包辦一切，就是害了孩子。你們眼里沒有孩子的存在，沒有考慮過成長的孩子真正需要什么，而是以滿足孩子一切的方式來彌補自己童年缺少家缺少關(guān)注的遺憾。表面是為孩子，實際上是滿足自己的心理需求。假如你們眼里有孩子，你們就應(yīng)該知道，要讓孩子經(jīng)風雨自己為自己負責，這樣，有一天，他才能走向社會。

　　對父母來說，盡管你挑著擔我牽著馬，但孩子成長的路，像西天取經(jīng)一樣漫長，還要他自己一步步自己走過來，跋山涉水才能功德圓滿。倘若孫悟孔背著師傅西天取經(jīng)或者把經(jīng)書送到唐僧的懷抱里，是不能算功德的。

　　一位孩子畫了兩只小雞在爭吵，兩只螃蟹互不理睬時，心理咨詢師明白，孩子和母親的關(guān)系處于敵對狀態(tài)；另一位孩子畫了一只小貓捉了四只老鼠，但因為沒有得到表揚，老鼠一臉不高興。心理咨詢師問孩子，老鼠是誰呢。孩子答是媽媽啊。原來，媽媽做了家務(wù)后，老是希望孩子和孩子父親的感恩和稱贊，如果得不到就嘮叨個不停。心理咨詢師立即明白了，孩子的性格為什么會孤僻、不愿意和同伴交往。正是源于媽媽的這種追討，孩子認為，小朋友不會沒有交換條件地幫助她，所以她寧肯選擇獨自呆在一邊。

　　孩子為何虐待小動物？為何冷漠？小姑娘為何不肯剪掉長發(fā)？成績優(yōu)秀的中學生，為什么愛詛咒同學？孝順懂事的孩子為何有時候突然情緒失控……為什么辛辛苦苦地為孩子，孩子卻不領(lǐng)情；為什么孩子叛逆、和父母摩擦不斷；為什么孩子會缺乏自信、自卑膽小；為什么孩子會對學習沒興趣；為什么孩子性情冷漠、交不到朋友……面對孩子怪異的行為，你不要著急，請蹲下來，聽聽他的心聲吧。要知道，他那小小的心靈積聚著太多的委屈和渴望，他“不聽話”的行為只是他表達訴求的一種方式。本書將引導你怎樣走入孩子的心靈，教你做孩子最好的心理咨詢師。

　　如果你不知道孩子心理和成人心理有很大差別；如果你不明白愛和自由比教育更為重要；如果你不清楚“考這么點分，媽媽為你付出那么多”這句話對孩子的傷殺力；如果你不懂得表揚孩子也需要正確方法，那么，你應(yīng)該買這本書。

　　有孩子的父母是幸福的，孩子的天真爛漫，童言無忌，有可能讓他再一次回到童年，以孩子的眼光看世界，和孩子做朋友，陪孩子一起成長，在某種意義上來說，這就是生命的輪回。