3歲的孩子第一次走進(jìn)幼兒園，多數(shù)表現(xiàn)的不適應(yīng)。而為了配合家里寶貝上學(xué)，可謂全家齊上陣。

　　在上海閔行一所中心幼兒園里，一位朱女士拿著女兒最喜歡的玩具哄著自己的寶寶，"看到孩子哭得這么傷心，心里真的舍不得。平時(shí)在家或者去別人家 串門的時(shí)候都挺好的，一進(jìn)幼兒園聽媽媽要走，死活都不放了。軟磨硬泡都試過，行不通。等稍微好一點(diǎn)再送她進(jìn)去。"朱女士在哄女兒的時(shí)候，一旁其奶奶不停地 將孫女喜歡吃的東西喂孩子。

　　類似上面的例子不在少數(shù)，而也有不少孩子表現(xiàn)出的狀態(tài)完全相反。今年新入園的嘟嘟在聽媽媽說要去上幼兒園，表現(xiàn)得非常興奮和開心，并告訴媽媽不會(huì)哭鼻子。雖然如此，在真正入園的時(shí)候還是背著媽媽留了眼淚，這還是幼兒園老師偷偷告訴她的。

　　每年新生入園問題都被諸多幼兒家長(zhǎng)擔(dān)心和關(guān)注，擔(dān)心孩子哭，怕孩子打架，又或者是舍不得孩子，擔(dān)心孩子條件苦，怕孩子吃不好、睡不好。殊不知，其實(shí)孩子入園的表現(xiàn)與爸媽前期教育引導(dǎo)密不可分。

　　中國(guó)知名早教專家、天才寶貝中國(guó)區(qū)總經(jīng)理茅艷芳女士表示："新生入園導(dǎo)致的各種問題其實(shí)歸根結(jié)底就是獨(dú)立和自我的問題。孩子離開熟悉的家人獨(dú)自 進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，哭鬧呈現(xiàn)的是背后的膽怯和不適應(yīng)，這就是分離綜合癥的一些表現(xiàn)，其實(shí)這些都是可以在平時(shí)的生活中注意到。"

　　嘟嘟媽告訴記者，平時(shí)在家會(huì)讓女兒自己穿衣服和吃飯。或者買一些她喜歡的花草或者小動(dòng)物回來，讓她自己收拾或照顧。對(duì)于這些做法，茅艷芳女士給予肯定，同時(shí)她還給出建議：

　　1、希望更多的家長(zhǎng)在孩子入園前注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和習(xí)慣，比如養(yǎng)成獨(dú)自吃飯、洗澡、睡覺的習(xí)慣；

　　2、多參加親子社交活動(dòng)，培養(yǎng)孩子與同齡人之間交流、表達(dá)的能力，適應(yīng)群體環(huán)境，樹立團(tuán)隊(duì)觀念，為幼兒園集體生活做準(zhǔn)備；

　　3、平時(shí)教育孩子懂得與其他小孩分享自己的玩具和零食，要照顧比自己小的弟弟妹妹；

　　4、多給孩子講述有關(guān)勇敢、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的小故事，讓孩子學(xué)會(huì)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子；

　　5、平時(shí)生活中，多聽聽孩子們的想法，多問他們?cè)趺醋鍪菍?duì)的，什么是不能做和不該做的，學(xué)會(huì)分辨事情的對(duì)錯(cuò)好壞。"

　　幼兒園孫園長(zhǎng)也表示，"開學(xué)期是每個(gè)孩子都會(huì)遇到的一個(gè)問題，如果處理恰當(dāng)，做法合適，是可以減少孩子們?nèi)雸@時(shí)候產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象。幼兒的自我成 長(zhǎng)和獨(dú)立能力可以幫助他們順利的適應(yīng)幼兒園的新生活。同時(shí)，也希望家長(zhǎng)可以更多的了解幼兒園的情況，和孩子溝通的時(shí)候多講述幼兒園的獨(dú)特好玩之處，讓孩子 對(duì)幼兒園產(chǎn)生期待和向往。回家后積極詢問孩子在幼兒園的見聞以及表現(xiàn)，給予積極的鼓勵(lì)和夸贊，讓孩子覺得去幼兒園可以得到父母的表?yè)P(yáng)，從而可以形成一種良 性循環(huán)。"

　　入園的問題其實(shí)并非無解，只要家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥钠綍r(shí)生活、學(xué)習(xí)中多用點(diǎn)心，多進(jìn)行正確的引導(dǎo)和鍛煉，幼兒分離焦慮就可迎刃而解。而且目前許多家長(zhǎng) 都讓孩子接受早教，對(duì)此茅艷芳也建議家長(zhǎng)在選擇時(shí)候可以多考慮一下這些問題，孩子需要的是真正面對(duì)問題的解決適應(yīng)能力。家長(zhǎng)在心態(tài)上要放平和，寶貝入園第 一天不適應(yīng)也是屬正常，適應(yīng)期一過歡笑就會(huì)取代哭鬧，這也需要家長(zhǎng)們有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。