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　　若是一味堅(jiān)持以打?yàn)橹鳎m然暫時(shí)能起到小懲大誡的效用，但長(zhǎng)此以往極有可能讓孩子產(chǎn)生恐懼，膽小怕事，更有甚者會(huì)讓孩子們產(chǎn)生逆反和怨恨。

　　在暴力教育的問(wèn)題上，家長(zhǎng)們是如何看待的？1月18日，記者采訪了多個(gè)年齡段的家長(zhǎng)。在50后、60后讀者的觀念里，他們確實(shí)打過(guò)不聽(tīng)話的小孩，但并非暴打；而不少80后、90后的家長(zhǎng)覺(jué)得本報(bào)報(bào)道的個(gè)例(《他們“收拾”了女兒10年》)是非常極端的，應(yīng)該也很少見(jiàn)，雖然他們這兩代人在成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少都挨過(guò)父母打，但大家都覺(jué)得，挨打是因?yàn)樽约悍噶隋e(cuò)，且被打得并不厲害。對(duì)自己的孩子，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，有時(shí)候輕打是可以的，但打孩子不要超過(guò)6歲。

　　看了不同年齡階段家長(zhǎng)在打孩子這個(gè)問(wèn)題上的各種看法，真是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，有的家長(zhǎng)主張黃荊條子出好人，但又要區(qū)分情況，并將年齡限定在6歲之前，而有的家長(zhǎng)覺(jué)得愛(ài)都愛(ài)不過(guò)來(lái)，怎么忍心下手打孩子。在筆者看來(lái)，打與不打之間，都折射出了當(dāng)前家庭教育的困局。

　　若是一味堅(jiān)持以打?yàn)橹鳎m然暫時(shí)能起到小懲大誡的效用，但長(zhǎng)此以往極有可能讓孩子們從小就留下心理陰影，產(chǎn)生恐懼，造成性格內(nèi)格，膽小怕事，更有甚者會(huì)讓孩子們產(chǎn)生逆反和怨恨，埋下報(bào)復(fù)社會(huì)和父母的“仇恨種子”，對(duì)其成長(zhǎng)將產(chǎn)生極其不利的影響。此外，在打孩子的過(guò)程中要是沒(méi)有做到適可而止，一旦逾越了法律紅線，就上升成了違法的家庭暴力。

　　然而若是不打，更是考驗(yàn)家長(zhǎng)們教育孩子的“手藝”，既不能一味盲目遷就，用溺愛(ài)代替理智教育，把缺點(diǎn)視為優(yōu)點(diǎn)，把胡鬧視為聰明，處處庇護(hù)孩子，讓孩子滋生“以我為主”的扭曲心理，稱王稱霸，盛氣凌人，如此一來(lái)，干出諸如武漢13歲女孩以死相逼，迫使父母無(wú)奈放棄二胎的任性行為也就不足為奇了。又不能一味簡(jiǎn)單說(shuō)教，讓孩子們耳朵都聽(tīng)出“老繭”，結(jié)果是左耳進(jìn)、右耳出，全當(dāng)耳旁風(fēng)，犯起錯(cuò)誤來(lái)也是毫不含糊。

　　總之，打與不打孩子都是一門(mén)學(xué)問(wèn)，值得各位家長(zhǎng)好好研讀。筆者認(rèn)為，父母是孩子最好的老師，在日常的生活中，既要注意自身言行，給孩子們樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，教育引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；又要加強(qiáng)溝通交流，真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心深處，及時(shí)了解他們的所思所想，對(duì)于積極向上的想法給予鼓勵(lì)，對(duì)于不良的思想苗頭及早進(jìn)行糾正，細(xì)心呵護(hù)孩子們健康成長(zhǎng)。同時(shí)，對(duì)于孩子們所犯的錯(cuò)誤，首先要進(jìn)行自我檢討，畢竟子不教父之過(guò)，其次要真誠(chéng)與孩子們交流，客觀指出錯(cuò)誤所在，讓其知道什么事情可做，什么事情不能做，切不可隨意就是一頓打罵。最后還要給孩子們一些獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們形成良好的思想品德和個(gè)人習(xí)慣。唯有此，家庭教育這個(gè)難題才有望跳出“打或不打”誤區(qū)，真正找到教育孩子的良法善策。

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