接近1歲以后，父母發(fā)現(xiàn)孩子纏人的次數(shù)越來(lái)越多。早晨，媽媽著急上班，孩子卻哭喊著要媽媽?zhuān)恢灰獘寢尰氐郊遥⒆颖阆裉侨怂频摹罢场钡搅藡寢屔砩希豢想x開(kāi)半步，稍不如意便開(kāi)始啼哭。白天幫助帶孩子的老人常叨叨：“真是奇怪：你們一走孩子玩得好著呢，怎么你們一回來(lái)，孩子就那么鬧人？”這是很容易令人忽略，又是很值得去了解的問(wèn)題。從根本上講，這種行為正是孩子社會(huì)化過(guò)程中產(chǎn)生的必然表現(xiàn)，可以從“分離焦慮”方面去考慮這個(gè)問(wèn)題。

　　半歲以后的嬰兒會(huì)出現(xiàn)依戀母親的行為。他會(huì)關(guān)注著母親，一旦母親從他的視線里消失，就會(huì)表現(xiàn)出不安和哭鬧，這就是分離焦慮。這是嬰兒發(fā)展過(guò)程中一種正常的情感反應(yīng)。在孩子兩三歲前，任何時(shí)候母親離去了，嬰兒都會(huì)產(chǎn)生分離焦慮，這是孩子纏人的主要心理基礎(chǔ)。

　　那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣處理孩子的纏人行為呢？

　　(1)正確地認(rèn)識(shí)這種行為：對(duì)孩子的這種行為，不能簡(jiǎn)單地理解為孩子不懂事、不聽(tīng)話。這是孩子情緒發(fā)育過(guò)程中的正常行為。

　　(2)理解孩子的感情需要：對(duì)于1歲以?xún)?nèi)的孩子來(lái)說(shuō)，要盡可能減少必須離開(kāi)孩子的次數(shù)，增加母子間的親密感，從生理、心理上照顧孩子，建立起安全的依戀感，為以后孩子的個(gè)性發(fā)育打下良好的基礎(chǔ)。

　　(3)與孩子講道理：如果必須離開(kāi)孩子，需要用孩子能聽(tīng)得懂的言語(yǔ)告訴他，母親要離開(kāi)一會(huì)兒，讓他有心理準(zhǔn)備。隨著孩子的發(fā)育，他是能夠忍受這種分離的。前提是告知并讓孩子多次體驗(yàn)?zāi)赣H離去的感受，幫助孩子建立母親一定會(huì)回到自己身邊的信任。

　　當(dāng)孩子糾纏并不讓你離開(kāi)時(shí)，切勿試圖忽視他們的感情，不理睬他們。強(qiáng)行地分開(kāi)會(huì)使孩子的焦慮更強(qiáng)烈。另外，偷偷地走開(kāi)并不是明智之舉，它會(huì)令孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安及不信任感。

　　(4)與孩子多玩藏貓貓游戲：這個(gè)游戲與母親離開(kāi)又回來(lái)有相似之處。常與孩子玩此游戲，可以減少孩子焦慮情緒的發(fā)生。

　　(5)愛(ài)撫孩子：媽媽回家后，要主動(dòng)地?fù)肀?、親吻孩子。讓他能夠意識(shí)到：雖然媽媽離開(kāi)了一段時(shí)間，但是，媽媽仍是愛(ài)寶寶、喜歡寶寶的，媽媽的離開(kāi)并不是拋棄他。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，父母與孩子更加親密地相處，是解決孩子纏人的最好辦法。