父母們普遍認(rèn)為，把孩子送進(jìn)幼兒園，是他們成長道路上的必經(jīng)之路。但在問到孩子們在幼兒園里學(xué)了什么時(shí)，似乎除了唱歌跳舞做游戲，他們沒有“學(xué)習(xí)時(shí)間”。其實(shí)，很多父母還不清楚，玩，就是孩子們在幼兒園里的功課。通過參加喜愛的娛樂活動(dòng)，孩子的認(rèn)知能力、身體的運(yùn)動(dòng)能力和社交能力都在不知不覺中得到了提升，而這些能力又恰恰是孩子們在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中所需要的。孩子們在幼兒園里，是否學(xué)會(huì)了在很多不同的領(lǐng)域里運(yùn)用他們的想象力，這才是他們真正學(xué)習(xí)和思考的方法，也是決定孩子個(gè)性的因素。

　　積木搭出的虛擬生活

　　把各種形狀的積木堆在一起，孩子們就為自己創(chuàng)造出不同的三維空間，這是他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)幾何、物理、建筑學(xué)和工程學(xué)幾門課程的基礎(chǔ)。如果父母仔細(xì)觀察，就可以看到自己的孩子會(huì)把大的、中等大小的和最小的積木排列整齊，假裝它們是木塊爸爸、木塊媽媽和木塊寶寶。這種玩積木的方法，是他們在表達(dá)對真實(shí)世界里大小關(guān)系的理解。

　　通常，男孩子們喜歡用積木創(chuàng)造出一些模擬的東西，如一個(gè)帶有壕溝的大城堡，或者外星人的宇宙飛船等，然后他們就開始在這些創(chuàng)造出來的城堡、飛船里假扮士兵或者火星人了。而女孩子們，則更喜歡在娃娃家里抱著“自己的孩子”，假裝給她穿衣服、吃飯和看病。

　　繪畫版的周圍世界

　　多數(shù)3歲的孩子都喜歡用蠟筆亂寫亂畫，也許父母并不明白這些線條代表著什么，但只要他們自己理解就行了，在孩子的眼里，這些線條是有意義的。等到4歲的時(shí)候，孩子就開始用筆畫出形狀并涂上顏色，表達(dá)他們曾經(jīng)看見或者想象出來的東西，也許是某個(gè)人，也許是到過的某個(gè)地方。

　　學(xué)習(xí)詞匯能夠促使孩子們更多地思考，同樣道理，學(xué)習(xí)大量的圖案符號能夠啟發(fā)孩子們觀察周圍的世界。隨著他們圖畫內(nèi)容變得越來越復(fù)雜，他們也開始注意到更多的細(xì)節(jié)了。有一天，也許你的孩子會(huì)問你：“為什么這只小狗的尾巴那么短？我昨天看見的狗，尾巴可長了?！?/p>

　　音樂創(chuàng)造的生活變奏

　　即使反復(fù)唱只有幾句的簡單歌詞，也能夠使孩子們盡情享受詞語的音調(diào)，這為他們將來學(xué)習(xí)閱讀打下了基礎(chǔ)。4歲以后的孩子一般就能夠演唱比較長一些的歌曲了。雖然4歲孩子的音樂才能還是很有限的，但是如果全班小朋友一起參與，就會(huì)創(chuàng)造出更圓滿、更豐富的聲音。音樂和舞蹈還能夠促使孩子們學(xué)會(huì)自發(fā)地和靈活地創(chuàng)造出更多主題的變奏曲，這方面能力也將有益于他們生活的其他領(lǐng)域。

　　戶外活動(dòng)中的社交訓(xùn)練

　　戶外又跑又跳的活動(dòng)可以使孩子們的身體運(yùn)動(dòng)能力有所提高，一方面鍛煉了他們的肌肉，一方面又練習(xí)了他們的身體平衡能力。而且戶外運(yùn)動(dòng)還有一個(gè)更大的好處就是：運(yùn)動(dòng)場也是孩子們學(xué)習(xí)社交能力的公共課堂。

　　通常，孩子們在戶外玩的時(shí)候，成年人很少亦步亦趨地跟著，孩子就得到了更多的自由。所以，他們在戶外玩時(shí)必須學(xué)會(huì)與人分享，輪流玩，還要自己想辦法怎么樣能使大家一起玩和選擇一起玩什么。一旦發(fā)生沖突，他們也會(huì)開始自己解決問題，并且能夠體會(huì)到集體的力量，學(xué)會(huì)怎樣相互之間進(jìn)行協(xié)商。