"為什么父母總是偷看我們的日記和短信？""為什么我們喜歡的東西沒法和父母分享？""為什么我們自認為給了孩子很大的自由，但是他們還是覺得限制太多？""為什么我們給了孩子很多愛，但是他們體會不到？"……

　　剛剛過去的周末，北方交大附中舉辦了一期心理實驗班的特別課堂，孩子和家長們向講臺上遞來一張張講述他們困惑的紙條。作為主講人的北京市青少年心理與法律咨詢中心主任宗春山表示，如今父母和孩子之間正在變成"親密的陌生人"。

　　這期心理實驗班的特別課堂設在了平谷青少年戶外基地，共有30多名學生和16名家長參加。"能來這么多家長已經很不容易了，一般情況下孩子都不愿意讓家長來，說是家長來了給他們丟臉。"宗春山解釋說，特別課堂的重要內容之一就是家長和孩子一起做游戲，因為只有在游戲的過程中，家長才能消除抵抗心理，才能挖掘出潛意識中最想表達的東西。

　　在課堂上，孩子們訴說著自己的苦惱："一件特別簡單的事情，父母都不愿意讓我們自己去做，或者完全幫我們去做，或者幫我們做掉大部分。"而家長們同樣存在著很多困惑："我覺得自己和孩子的關系已經很好了，但是他總不和我說心里話，怎么才能讓我們像朋友一樣相處呢？""為什么孩子在外不順心回家也不愿意和家長說？"經過同類合并統計，相互不理解、無共同語言這兩個問題普遍讓家長感到最困惑。宗春山表示，這正是親子關系良性發展的主要障礙。

　　盡管家長和專家可以"言無不盡"，但面對記者采訪時，家長們普遍不承認親子關系中存在問題，他們的回答普遍是"我們家里溝通特別好，沒什么問題"。宗春山悄悄告訴記者，大多數家庭都會掩飾問題，但是這會讓問題變得更加嚴重，如果不重視這些問題會讓家長和孩子的關系變得更加"親密而又陌生"。

　　"家長和孩子之間的這種陌生不是說不認識，而是說家長不知道孩子的另一面，不愿意知道的孩子的一面，這已經成為家長意識不到的客觀存在。"宗春山說。

　　宗春山告訴家長，通過活動只能發現一部分問題，關鍵是家長回到家后需要一個一個來解決這些問題。許多家長表示，為期兩天的活動給了他們很多啟發。"回家后我要給女兒多點鼓勵，以前太不在意她了。"一位家長誠懇地說。