再有兩周左右的時間，中小學校就要陸續開學，對于那些孩子第一次邁入校門的家長來說，更是在喜悅憧憬中多了一份焦慮：我們現在到底該給孩子做些什么？怎樣才能讓孩子更好地完成幼小銜接？

　　俗話說“好的開端是成功的一半”，小寶貝就要從幼兒園的寶寶成為一名小學生了，家長確是需要從注意力、交往能力、良好習慣、心理準備等方面對孩子進行有意識的引導，但也不必過于焦慮。怎樣才能讓寶貝盡快進入角色呢？石家莊市中山路小學的周玉、顏莉瑋、趙雯三位老師給您支上幾招。

　　第一招：多給孩子些鼓勵

　　“6歲的孩子進入了一個全新的環境，他們的內心是非常沒有安全感的，所以作為家長一定要在孩子入學之初對他多表揚、多鼓勵。”周玉老師介紹說，表揚可以是各個方面的，比如：今天書寫很棒、今天認識了新的好朋友、今天主動跟老師打招呼等等都能成為表揚孩子的切入點。即使在孩子不小心犯錯后，家長也要心平氣和，盡量以鼓勵代替批評，久而久之，孩子會向著你鼓勵的方向發展。孩子有了自信，就會喜歡上學了！

　　第二招：多給孩子鍛煉機會

　　　小學生活和幼兒園有很多不同，老師不再時時看著孩子們，孩子要學會自己照顧自己了，“具體來說，那就是課間自己主動喝水、去廁所，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，還要自己做作業、交作業等等。”周玉老師認為，一些家長總認為孩子太小，什么都不放心，有的甚至每天跑到學校來為孩子記家庭作業，還有的小朋友之間發生了矛盾，家長便跑到學校找老師，其實家長這樣庇護孩子是多余的，在孩子適應新環境過程中，家長要鼓勵孩子自己向老師說明情況，而不要總是家長包辦代替，剝奪孩子的“話語權”，要充分相信孩子，多給他們鍛煉的機會，孩子適應環境的能力才會增強。

　　第三招：安全第一記心間

　　“安全是孩子上學最須注意的事項，安全教育越詳細越好，比如每天囑咐孩子注意游戲安全。學校場地硬、學生多，老師也不可能隨時呵護在學生左右，所以一定要叮囑孩子課間活動時守秩序，不推擠，不瘋跑，不要進行扔石子、玩木棍等危險游戲。還要注意接送安全。家長要按時在學校指定區域接送孩子，囑咐孩子家長沒來時不亂跑，不跟別人走，遇到困難要向老師求助。”周玉老師說。

　　第四招：抓住好習慣養成關鍵期

　　孩子在學校如果只能安安全全、正常適應這還不夠，畢竟，小學階段就要開始課程的學習了。顏莉瑋老師稱，入學第一個月是孩子好習慣養成的關鍵時期，所以家長一定要抓住這個時期培養孩子各方面的好習慣，這其中首要的就是學習習慣的銜接，現在很多有經驗的小學教師們最看重的入學能力并不是具體的知識和技能(比如掌握了多少拼音字母、會做多少計算題)，而是良好的學習習慣和積極的學習情感。大家都知道，小學教學中每一節課程的上課時間是固定的，孩子必須在這一整段時間里專心學習后才可以休息，再加上每天都有回家練習的家庭作業，和幼兒園的生活完全不同，因此我們應該提前適當地培養孩子的專注力、持久力、學習興趣等等。

　　除了學習習慣外，還有一些習慣家長需要提前幫助孩子培養，比如每天早睡早起，自己整理書包，養成正確的書寫姿勢和認真完成作業的好習慣，寫作業時注意力要集中、不邊寫作業邊玩……

　　第五招：重視三方的溝通

　　在幼小銜接時期，應重視孩子、家長及教師三方的交流和溝通，顏莉瑋老師稱，從某種意義上說，幼小銜接不僅是課程內容的銜接，更是一場精神上的愛心銜接。“這其中，家長要教育孩子并以身作則尊重和服從教師正確的意見和要求，在這個基礎上對學習、生活上出現的問題可以積極地尋求教師的幫助和解答；另一方面，教師也要積極地與孩子、家長進行交流和溝通，也只有這樣才能使得孩子能夠順利完成幼小銜接這一過程。”

　　其次，幼小銜接應重視培養孩子與伙伴間的交流、交往能力。家長應該提前引導告訴孩子一些與人相處的正確方式和方法，例如，不說不該說的話，不能欺負比自己矮小的同學，想用別人文具時需事先經過對方的同意，如遇到自己不能解決的事情應該怎么辦？……并且要能啟發孩子用適當的語言表達出自己的想法，這些都是升入一年級的孩子必備的能力。

　　第六招：關注對孩子評價的轉變

　　在孩子完成了各項任務之后，家長的評價無疑對于孩子提供了方向性的引導，通常在幼兒園里，孩子知識學得好與壞、扎實不扎實，老師和家長都不會太計較，因為覺得孩子還小，沒必要去逼著他都學會，所以，通常幼兒園的老師是不會經常對著家長說孩子的缺點的，家長們心目中，自己的孩子永遠都是最聰明、聽話、可愛的。可是，這一切，上了小學之后就會有所變化，趙雯老師稱，小學一年級的老師最怕聽到的話是，當老師向家長反映一些孩子的情況時，對于需要改進的地方，家長們用很疑惑的口吻說：“不會吧，我們孩子挺乖的，幼兒園老師一直說喜歡我們孩子的！”或者說：“我們孩子這些在家里都會的，真是奇怪！”……“相信大家都明白，聽到老師說自己孩子的不足，誰都不會開心的。但作為老師非常希望和家長溝通，進一步了解孩子的情況。”趙雯老師認為，一年級老師的責任不但是教會孩子學會知識、學會生活，而且還要讓孩子真正學會本領，學會學習的方法。老師如果不和家長好好交流探討，孩子怎能很快地改正缺點呢？所以，她建議家長們要客觀地看待老師對自己孩子的口頭評價。當老師表揚孩子時，家長高興之余，要鼓勵孩子百尺竿頭、更進一步；當老師指出不足時，那么要客觀看待，尋找原因來解決，不能一味袒護狡辯，也不能對孩子采取不恰當的懲罰措施，打擊孩子學習的積極性。家長應該和老師一起，好好探討商量，尋求解決的最佳策略。“其實，一年級的老師和家長都是不大好當的，等孩子大一些了，好的習慣也逐漸形成時，家長和孩子也就慢慢適應了。在這段時期中，一年級的家長們，一定要多找老師了解孩子的情況，客觀地聽取老師的意見，和老師好好商量解決問題的辦法，做好配合的工作。雖然可能有點辛苦，但是這樣做會使您和孩子的老師間形成最有效的共力，使您的孩子在入學最初就養成良好的學習生活習慣，這個好習慣是千金難買的，可以使您的孩子在今后的學習生活中處處受益，受用一生！”趙雯老師表示，幼小銜接并不能只是訓練兒童仰頭背書、埋頭算題，而是要在寶貴的學前期努力培養和發展孩子良好的學習習慣、口語表達、社會情感、人際交往等能力，這些都做好了，孩子一定會在小學階段獲得更好的成績和進步。