兒童性教育的難題，主要在7個(gè)方面

　　性教育難題一：婆媳性教育有代溝

　　萌萌的媽媽是個(gè)70后，對(duì)于從小學(xué)開(kāi)始讓孩子接受性教育她表示很支持，“我小的時(shí)候就沒(méi)接受過(guò)這種教育，所以特別希望自己的孩子能從小懂得如何保護(hù)好自己。”但是，萌萌的奶奶很反對(duì)給孩子講性知識(shí)。

　　一天，萌萌放學(xué)回來(lái)問(wèn)，“老師講了我是從哪來(lái)的，鵬鵬說(shuō)他媽媽生他的時(shí)候還挨了一刀，媽媽生我的時(shí)候也開(kāi)刀了嗎？”媽媽跟她說(shuō)，“媽媽生你是順產(chǎn)，不用開(kāi)刀”，萌萌又問(wèn)，“那順產(chǎn)是怎么出來(lái)的？”“就是從產(chǎn)道出來(lái)的啊！”正當(dāng)她要解釋，萌萌的奶奶趕緊打斷，“你跟孩子說(shuō)這個(gè)干嗎？”

　　“看著婆婆責(zé)備的目光和萌萌好奇的眼神，我真是左右為難！”

　　性教育難題二：孩子有了“自知之明”

　　小林今年5年級(jí)，從4年級(jí)起接受了性健康教育課程，小林媽媽說(shuō)，接受了這方面教育后，孩子變得有自知之明了。從小林懂事起，家里在看電視的問(wèn)題上就特別謹(jǐn)慎，小林媽媽說(shuō)，現(xiàn)在電視里經(jīng)常會(huì)有親熱鏡頭，每次換臺(tái)的時(shí)候都特別擔(dān)心會(huì)被他看到，所以只要他在電視旁，他們都會(huì)鎖定少兒頻道。

　　不過(guò)前段時(shí)間，他的舉動(dòng)讓媽媽刮目相看。小林在換臺(tái)的時(shí)候，無(wú)意中播到了電視劇臺(tái)，正好趕上親熱鏡頭，媽媽特尷尬，正不知道該說(shuō)什么，小林說(shuō)了一句，“這個(gè)我不適合看”，接著就自己換臺(tái)找動(dòng)畫(huà)片看了。

　　性教育難題三：教育行政官員不夠重視

　　張玫玫向記者介紹，目前經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市，對(duì)性教育的開(kāi)展可能會(huì)稍好，但一些經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)的城市，教育部門(mén)可能沒(méi)有注意到這個(gè)領(lǐng)域，有時(shí)候會(huì)滯后或漠視。但并不是說(shuō)經(jīng)濟(jì)落后的地方就不需要，而是對(duì)方?jīng)]有太多精力來(lái)做，并且，這些地方的觀念相對(duì)保守，信息也稍落后，所以，“盡管青少年有這方面的需求，但教育者和行政領(lǐng)導(dǎo)者沒(méi)有太多關(guān)注到這個(gè)領(lǐng)域”。

　　性教育難題四：教材雖多但不好用

　　對(duì)于目前性教育的現(xiàn)狀，有媒體報(bào)道稱教材缺乏是其中阻力之一。對(duì)于這一點(diǎn)，首師大專家組并不認(rèn)同。“其實(shí)，有教材并不難。國(guó)內(nèi)外性教育方面的研究成果已經(jīng)十分豐富，教材也種類(lèi)多樣，我們有很多可以借鑒的例子。目前開(kāi)展的關(guān)鍵在于構(gòu)建理論體系，推出教育教學(xué)大綱，根據(jù)這個(gè)理論體系、教育理念和大綱，再來(lái)編寫(xiě)教材才是最合適的。并且，教材只是老師的實(shí)施層面遇到的問(wèn)題，許多老師習(xí)慣了教書(shū)有課本、教材依托，并不是性教育推廣的主要阻力。事實(shí)上，國(guó)內(nèi)各地的性教育課本種類(lèi)很多，但多數(shù)老師都反映說(shuō)不好用，主要是因?yàn)椴缓蠈?shí)際。”張玫玫稱。

　　性教育難題五：專職教師缺乏

　　對(duì)于學(xué)校而言，要開(kāi)展性教育很困難，既沒(méi)有專職的老師教授，也無(wú)法設(shè)置專門(mén)的課時(shí)教授這一課程。“讓生物老師講嗎？生物老師只是對(duì)人的生理層面了解較多，實(shí)際上有關(guān)性的問(wèn)題，除了生理層面，還有心理層面、社會(huì)層面等更多方面，社會(huì)層面的內(nèi)容有歷史的、文化的、人類(lèi)學(xué)的、宗教的、法律的，許多東西都包含在里面。這些方面的問(wèn)題光靠生物老師是無(wú)法解決的。可以說(shuō)，學(xué)校目前不具備能夠從這么多層面來(lái)進(jìn)行性教育的人；其次，沒(méi)有課時(shí)。中小學(xué)生現(xiàn)在的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)非常重了，專門(mén)設(shè)置性教育課堂的課時(shí)非常困難。”張玫玫說(shuō)。

　　對(duì)此，中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉建議，性教育要從兒童需求出發(fā)，用科學(xué)、形象、具體、適宜的內(nèi)容加以引導(dǎo)。這就需要更多有專門(mén)知識(shí)的、受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的教師。但目前這方面的教師培養(yǎng)還跟不上，亟須加強(qiáng)。

　　性教育難題六：家長(zhǎng)無(wú)從下手

　　對(duì)于性教育而言，家長(zhǎng)照理應(yīng)是孩子的第一任老師。但對(duì)于性這個(gè)問(wèn)題，中國(guó)的很多家長(zhǎng)覺(jué)得“難以啟齒”。即便想對(duì)孩子進(jìn)行教育，也無(wú)從下手；并且不少家長(zhǎng)本身對(duì)于性教育也有許多困惑，所以想通過(guò)家長(zhǎng)完成性教育有難度。

　　性教育難題七：性教育無(wú)特色

　　首師大專家組認(rèn)為，性教育開(kāi)展面臨的第一阻力就在于中國(guó)對(duì)適合本國(guó)特色的性教育并沒(méi)有很好的研究，“目前我們之所以推出性教育大綱，就是為了讓學(xué)校知道該教些什么東西，它的理論背景是什么，有沒(méi)有可行性。只有讓大家理解了性教育，家長(zhǎng)才能支持，老師才能接受，學(xué)校才能去開(kāi)展。適合中國(guó)特色的性教育體系慢慢構(gòu)建起來(lái)以后，才能夠去實(shí)施。但是，這個(gè)體系在國(guó)內(nèi)目前還沒(méi)有構(gòu)建起來(lái)，還需要很長(zhǎng)的時(shí)間。”

　　民間官方說(shuō)法不一

　　網(wǎng)友：應(yīng)該提前至幼兒園

　　剛上小學(xué)一年級(jí)的憨憨有個(gè)壞習(xí)慣讓媽媽頭疼不已，“他老是喜歡把自己隱私部位亮出來(lái)，還讓別人摸！他覺(jué)得好玩，所以也想讓他的朋友一起玩！已經(jīng)說(shuō)過(guò)他很多次了，他總是記不住！”憨憨的媽媽說(shuō)。

　　她說(shuō)，現(xiàn)在的孩子都早熟，憨憨在幼兒園的時(shí)候就對(duì)小女孩有朦朧的好感，特別喜歡看女孩子跳舞，而且不只他一個(gè)，很多同齡的男孩子都一樣。市面上又沒(méi)有相關(guān)的幼兒性教育讀物，想在家給他“開(kāi)小灶”都不行。

　　所以，憨憨媽認(rèn)為，不只小學(xué)生需要學(xué)習(xí)性知識(shí)，性教育應(yīng)該提前至幼兒園。

　　官方：醞釀三年“出爐”性教育大綱

　　受北京市教委委托，首都師范大學(xué)專家組與市教育體美處合作，編寫(xiě)了北京市中小學(xué)學(xué)校性教育大綱(草案)。首師大性教育研究中心主任張玫玫介紹，從有意向做性教育大綱到草案出爐，歷時(shí)三年。這與性教育的特點(diǎn)密切相關(guān)，“許多人對(duì)性教育不是特別理解，覺(jué)得性教育不是一種生理教育，而是很敏感的東西，談‘性’色變的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。所以，性教育該由誰(shuí)進(jìn)行，如何進(jìn)行都是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題”。

　　大綱沒(méi)有對(duì)學(xué)校的課時(shí)和教學(xué)方式進(jìn)行統(tǒng)一要求，但提供了許多實(shí)施途徑和方法供學(xué)校自選。