他們被稱為“星星的孩子”，封閉在自己的世界里，連最親的父母都很難走進，他們外表看起來純凈、漂亮，但接觸起來卻像星星一樣冷漠，不可捉摸。相對于大部分正常家庭來說，這些孤獨癥孩子的父母從孩子降生就伴隨著普通人無法感知的艱辛和痛苦，每個孩子背后都是一個幾乎被拖垮的家庭。如果家里的孩子不幸跟孤獨癥掛鉤，家長可以做哪些彌補和努力？專家指出，一旦孩子患上孤獨癥，家長極易陷入三大思想誤區(qū)，走出誤區(qū)是關(guān)鍵。

　　誤區(qū)1 不斷求醫(yī)尋偏方治療

　　許多父母不愿意承認孩子已經(jīng)患上孤獨癥這個事實，他們相信孩子可以痊愈，不斷求醫(yī)，千方百計找各種偏方、秘方給孩子治療，讓孩子受到很多無謂的痛苦。

　　雖然這是出于父母的一片愛心，但由于父母的態(tài)度給孩子一種縹緲的希望，隨著希望的一次次破滅，也帶給孩子一次次的打擊和傷害。

　　你應(yīng)該這樣做→接受現(xiàn)實進而調(diào)整生活

　　福州資深特殊教育工作者、高級育嬰師潘彩蕓指出，孤獨癥孩子如果一直停留在醫(yī)療階段，對于孩子以后的康復(fù)工作、教育及成長期都會受到連帶的影響。

　　“家中有個孤獨癥孩子，多少會影響家庭正常生活，比如大量的醫(yī)藥費、父母的精力透支等，而且這種影響往往是長遠的。”潘彩蕓建議父母接受現(xiàn)實，并且適當(dāng)調(diào)整家庭生活，做一個全盤的考慮和計劃。如果在最佳時間內(nèi)孩子得到專業(yè)的、科學(xué)的、有計劃和有針對性的干預(yù)，大部分孤獨癥孩子是可以正?；摹！凹彝ス倘灰w就孩子，更重要的是要引導(dǎo)孩子如何配合家人的生活，把影響減到最低程度。”

　　福建小風(fēng)車兒童發(fā)展中心教學(xué)主任、心理咨詢師謝巧菊則提出了特殊兒童家庭氣氛的重要性?！案改傅那榫w與個性對孩子的心理與個性有很大的影響。如果能告訴孩子，‘不要怕，爸爸媽媽和你們在一起打這場仗，有什么困難我們一起克服！’這樣的態(tài)度對孩子該是多么大的鼓勵和安慰，當(dāng)然，這些話不一定說出來，只要讓孩子感受到就成了?！?/p>

　　誤區(qū)2 老給孩子同情和特殊待遇

　　殘障不是罪，誰也不愿如此，但很多父母得知孩子患上孤獨癥時，往往對自己有著自卑、內(nèi)疚或羞恥等復(fù)雜心理，想以各種方式來彌補孩子。

　　于是，這些孤獨癥孩子在父母的庇護下，總是成為同情和憐愛的角色。由于潛意識里老把他們當(dāng)作“病人”，所以父母對他們格外寬容，即使犯了錯，也姑息了事。

　　你應(yīng)該這樣做→及早訓(xùn)練孩子獨立

　　一個嬰兒出生幾個月后，父母就會訓(xùn)練他坐、爬、走路、說話，再大的時候訓(xùn)練他大小便、自己吃飯等等。其實，殘疾孩子也一樣，不要老把他當(dāng)成病人，事事都照顧，這樣反而助長了他們的依賴心理。

　　潘彩蕓認為，家長應(yīng)該有一套家庭使用的“規(guī)范”來引導(dǎo)孩子獨立，即使是他們犯了錯，也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)呐u，否則很容易養(yǎng)成自怨自艾或霸氣十足的性格。

　　“當(dāng)然，有時由于孩子身體不便，或有實際困難，父母可以從旁輔助，但要盡可能地讓這些孩子可以自己處理日常生活，進而引導(dǎo)他上街、買東西、代辦事情、坐公共汽車等等。父母要舍得放手，如果不能培養(yǎng)孩子自立，當(dāng)有一天你不在他身邊時，誰來照顧他？”

　　誤區(qū)3 怨天尤人痛苦逃避

　　家庭破裂、傾家蕩產(chǎn)、把孩子當(dāng)弱智和精神病治、求學(xué)無望……孤獨癥孩子，從降生開始就伴隨著痛苦。選擇放棄還是艱難前行？在最初的打擊過后，則是擺在每個家庭面前的一個現(xiàn)實問題。

　　專家指出，早發(fā)現(xiàn)早訓(xùn)練，可以改變孤獨癥孩子的命運。通過科學(xué)的培養(yǎng)，許多孩子可以具有語言和自理能力，有特殊能力的孩子加以培訓(xùn)還能成為對社會有用的人。

　　但令人遺憾的是，相當(dāng)一大部分家庭選擇了痛苦和逃避，他們的麻痹大意，也在耽誤著孩子的最佳治療時機。

　　你應(yīng)該這樣做→接納孩子并激發(fā)他的潛能

　　苦難在表面看來固然是種不幸，但是老天往往借此機會磨煉我們的信心，激發(fā)我們生命的潛能，說不定反而有更大的作為，甚至于成就。

　　在中外歷史上，這種例子比比皆是，比如司馬遷、左丘明，比如美國的羅斯?？偨y(tǒng)、海倫凱勒、貝多芬等等。如果不是因為他們的缺陷，終其一生他們可能只是一個平庸的人，但因為這些刺激和打擊，才使他們更加奮勇上進，刻苦自勵，成為一代偉人。

　　當(dāng)然，這些要落實到現(xiàn)實生活中要有著千百倍的堅強和勇氣，但潘彩蕓很堅定地想請這些父母相信——“每個孩子都有潛能，只要你引導(dǎo)有方，他們都有機會做得很好。像肯尼，雖然只有上半身，依舊可以騎摩托車、玩滑板、學(xué)好數(shù)學(xué)，其他孩子又有何不能呢？”

　　而謝巧菊也認為，“孩子既然不可避免地殘障了，那么父母必須心平氣和地面對，處之泰然。一個智商只有五十的人經(jīng)過訓(xùn)練，也可以擔(dān)負簡單的工作，更何況其他。所以，父母對孩子要有信心，接納他、相信他，相信在父母的鼓勵和幫助下，必然能成為一個有用的人。

　　“肢體殘缺只是某些器官無法使用而已，并不可悲，也不可怕。只要你愿意相信他是位天生的冒險家，他就有能力在滿園的荊棘中栽出新綠。否則一味地呵護，結(jié)局只會使他的內(nèi)心跟著殘缺。”潘彩蕓最后這樣告誡這些特殊父母。