英國教育家斯賓塞說過，家長一般很少向孩子透露自己的內心世界，只習慣于做道貌岸然的訓導者，但反過來卻要求孩子向自己暴露一切，這種不平等的要求，當然不可能取得好的效果。所以，在和孩子交流的過程中，是否能以傾聽者的身份出現，而不是以一個引領者的身份出現，這是最重要的。張麗姍認為，在現今的后喻文化時代，年輕人知道的東西比年長的人多。后喻是與前喻相對應的，前喻文化時代即農業時代中，很多的信息是前一輩傳遞給下一代的。而工業時代被稱為同喻文化時代，年輕的一代和年老的一代掌握的信息量是差不多的，只不過側重點不同。現在，信息時代被稱為后喻文化時代，在后喻文化時代，作為家長，如果你還把自己標榜成孩子人生的引領者的話，這本身就是一個錯誤的定位。因為本身并不具備引領的能力，又非要去引領，結果可想而知。所以，不要把自己當成孩子人生的引領者，而是要當作陪伴孩子成長的人，而孩子又是幫助你完成你人生的第二次成長的人，這是一種共生共長的關系。如果家長能有這樣的認識，就不會把自己的觀念強加給孩子，那孩子就比較容易接納家長，愿意跟家長傾訴。

　　在傾聽的過程中，家長容易給事情下定論、做判斷，這個時候要提醒自己，自己的判斷是否準確，如果拿不準，就不要輕易說出來，要通過網絡學習或是向專業人士請教，把問題澄清，然后和孩子交流。當家長能夠靜下心來聆聽孩子，而不是馬上快速反應把我們的判斷說出來的時候，這已經是走向成熟家長的第一步了。只要堅持下來，慢慢地，孩子就會把你當成朋友。

　　如果家長偷看了孩子的短信或是郵件，不要急著訓斥和質問，而要講究一些策略。

　　家長要尊重孩子的隱私，這是社會文明應有的行為規范，就像兩個成年人之間，你肯定不能隨便偷看別人的短信。孩子雖然年齡小，但他也是一個有獨立人格的社會成員，他的隱私權也是被保護的。

　　那對于已經偷看了孩子的隱私的家長來說，該怎么做呢？賈曉波說：“如果家長發現了問題，先不要急著訓斥和質問孩子，要講究一些策略，至少先采取迂回的策略，要考慮到，如果孩子存在問題，家長能夠提供的幫助是什么。當然，這只是指孩子遇到了一般的問題，如果孩子遇到了極大的心理困惑甚至有了輕生的念頭，家長應該及時采取措施或尋求幫助。”

　　尊重孩子的隱私，相信孩子自己能處理好問題。有的父母出于過度保護的心理，想掌握孩子的一切，這樣是不現實的。與其激起孩子的反抗之心，不如給他們信任，讓他們自己去處理，當然，父母也要隨時準備給予幫助。文/小棉