過度的視覺刺激阻礙大腦發育

　　在出生后6個月左右時，孩子一直通過聽覺和嗅覺感受世界。在此之后，孩子的視覺開始發育了。孩子能用眼睛來分辨事物，并將父母和其他人區分出來了。了解孩子的視覺發育特征后，有些父母會買來適合這一年齡段的教學視頻給孩子看，但這樣做會阻礙孩子的大腦發育。一般來說，孩子大腦發育的順序是情緒首先發育，然后才是社會性以及認知機能的發育。因為從腦部的構造看，調節情緒和社會性發育的部分是邊緣系統，只有這兩部分組織發育好后，控制認知機能的大腦皮質層才會發育。

　　在邊緣系統發育的時期，如果刺激尚未發育的大腦皮質層，會造成大腦無法正常發育，并導致腦部發育障礙。當孩子處于需要情緒和語言刺激的時期，卻不和孩子進行情感和語言交流，只是讓孩子坐在電視機前，會導致孩子腦部機能低下，從而出現語言障礙等各種問題。如果把孩子比作電腦的話，就等于硬件被損壞了。

　　喂輔食也要找到適合孩子的方法

　　當孩子過了百日之后，媽媽可以添加少許輔食；孩子出生6個月以后，就可以正式提供輔食了。孩子出生以后，媽媽無論在時間上還是精神上都感覺很緊張，因此希望到了這個時候可以輕松一些，不需要每天都對奶瓶消毒，也不用在孩子啼哭的時候匆匆忙忙地沖奶粉或者撩開衣襟喂奶了。然而，事實并非如此。很多情況下，媽媽會變得更加吃力。因為孩子是在接觸一種和奶不一樣的味道，也不能再像吃奶那樣咕咚咕咚地大口吮吸，必須慢慢嘗試用牙或牙床咀嚼食物，并慢慢吞咽下去的新方式。盡管有些孩子可以毫不費力地適應輔食，但嗅覺和觸覺敏感的孩子大多會吐出嘴里的食物，拒絕輔食。

　　從這時起，媽媽和孩子便開始因為吃飯問題而相互“較勁”。如果不能順利地渡過這一難關，孩子長大以后也會討厭吃東西，因此父母應該重視吃飯問題。精心制作的輔食，孩子只吃了兩口就閉緊嘴巴，媽媽當然會傷心甚至生氣。但是，在孩子面前發火并強迫孩子進食，只能給孩子帶來更多的煩惱。嚴重的話，孩子可能會從此不吃某種食物，甚至演變成厭食癥，或者嚴重影響母子關系。

　　當媽媽覺察到孩子不喜歡吃輔食時，就要想到“孩子現在還不愛吃輔食?。∵€是再等等看吧。”更聰明的媽媽會進行一些嘗試：“孩子不愛吃這個，換成其他的試試吧！”“喂的方法是不是有問題呢？”通過這樣的分析，找到適合孩子的方法。如果孩子愛吃蜂蜜卻不愛喝粥，可以偷偷地在粥里摻一點兒蜂蜜再喂。這樣的話，無論多讓人傷腦筋的孩子都會慢慢適應輔食的。

　　保護好認生的孩子

　　6~8個月大的時候，孩子已經能夠區分自己的媽媽(照顧自己的人)和除媽媽以外的“陌生人”，于是就開始認生了。哪怕只是和媽媽分開一小會兒，孩子都會變得不安；即便是媽媽背轉身子，孩子也會大哭，弄得媽媽動都不敢動。更有甚者，當路過的大人夸孩子可愛并多看幾眼，都會把他惹哭。認生意味著孩子的智力已經發育到能區分不同人的程度，對于陌生人的不信任則說明孩子的社會性還沒有發育。因此，當孩子認生時，為了盡快克服認生而讓別人把孩子抱來抱去的做法是錯誤的。這樣做不但會加重孩子認生的程度，而且會對原本牢固的母子依戀關系產生負面影響。從孩子的角度分析，他會認為“媽媽對我來說就是整個世界，可為什么媽媽總想把我推給別人呢？”

　　所以，當孩子認生的時候，媽媽要經常抱一抱、背一背，始終在孩子的視線范圍以內，讓孩子放心。只有在媽媽充分關愛的基礎上，孩子才會覺得“這個世界挺好??！”從而對外部世界產生基本的信賴。

　　對于能夠自由活動身體的孩子，安全最重要

　　原來只能躺著的孩子會坐、爬、站了，在1歲前后便能夠按自己的意愿活動身體了。從這一刻開始，媽媽能夠輕易判斷出孩子的意圖了，看到孩子做出可愛舉動的時候，媽媽也體會到了養育孩子的樂趣，會感到很幸福。

　　但是，孩子此時的活動量也在增加，孩子開始東跑跑西跑跑，四處搞破壞，要求越來越多，耍賴的次數也逐漸增加，媽媽感到越來越吃力。

　　此時，最讓人操心的就是孩子的安全。這個階段的孩子總喜歡模仿別人，無論看到父母在干什么，自己都想跟著做，還把能夠看到的一切物品都當做玩具。因此，要把危險的物品藏到孩子看不見的地方。特別是孩子進屋后，經常會莫名其妙地按下門把手上的按鈕，把自己關在屋子里。我就有過這樣的經歷：慶模1歲左右的時候，進屋后自己把房門鎖上了，一個人在屋里害怕得直哭，最后我們只得破門而入。為了防止發生類似情況，父母最好把每個房間的鑰匙都收好，妥善保管。

　　沒有安全意識的孩子經常會因為到處亂跑而被撞傷或擦傷，也會被火意外燒傷。這么小的孩子受傷，孩子和媽媽都會很麻煩，真可謂“受傷就失去了一切”。治療或處理傷口的時候，孩子會發脾氣，媽媽也很疲憊，容易忽視對孩子的充分關心和愛護，導致孩子無法達到這個階段應該達到的發育水平。所以，必須特別注意孩子的安全。