現(xiàn)今10歲女孩來月經(jīng)已不是什么稀罕事了，醫(yī)生和家長也不會認(rèn)為是性早熟了。但是，如果說對10歲甚至更小的孩子進(jìn)行性教育，恐怕許多家長和老師都要說“不”。北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所季誠葉教授指出，這種現(xiàn)象說明了青少年性發(fā)育的提前與社會對這一認(rèn)識的不足和性教育的相對滯后，這也是造成今天青少年早戀和少女媽媽增多等后果的主要原因之一。

　　季誠葉教授新近的一份調(diào)查報(bào)告揭示，近10年來，我國城鄉(xiāng)男女青少年各年齡段的身高、體重水平全面增長，進(jìn)入了以青春期生長突增提前為主要表現(xiàn)的生長發(fā)育長期趨勢階段，這意味著青少年性發(fā)育提前了，加強(qiáng)青少年的性教育已成為緊迫的、重要的問題。季教授說，由于營養(yǎng)水平的提高和聲光的刺激，近三四十年來，我國青少年生長期不斷提前，青少年性發(fā)育比二十世紀(jì)五六十年代平均提前了一年。目前，我國青少年性教育主要還存在四方面的問題。

　　適時(shí)教育季誠葉教授認(rèn)為，青少年性教育應(yīng)從小學(xué)開始，性教育應(yīng)略早于孩子的性發(fā)育，在小學(xué)就應(yīng)該給他們講述生命的起源和發(fā)展，在女孩子來月經(jīng)前、男孩子遺精前就應(yīng)該把這些生理現(xiàn)象告訴他們。但是，許多家長卻認(rèn)為，孩子的性教育應(yīng)滯后于他們的生長發(fā)育，水到渠成，無師也能自通。最近，廣州的一項(xiàng)調(diào)查顯示，1／3的母親在其女兒初潮前沒有告訴過孩子如何處理。這些家長錯誤地認(rèn)為，對孩子進(jìn)行性教育是破壞孩子的純潔性，會在無意中起到教唆作用。

　　其實(shí)恰恰相反。處在青春期的孩子，他們存在著各種性困惑，正處在探索階段，如果他們得不到應(yīng)有的性知識，不針對他們的生長發(fā)育進(jìn)行性教育，他們便會主動去尋找。處在多媒體時(shí)代的青少年，他們對來自各種途徑的性知識很難分清良莠，很可能受到黃色東西的引誘，在對性和兩性交往的神秘感和好奇心的驅(qū)使下，自己去嘗試、體驗(yàn)。季誠葉教授披露說，在每年的學(xué)校體檢中，都可以發(fā)現(xiàn)少女懷孕幾個月而自己卻不知道的情況。因此，在性病、艾滋病快速流行的今天，不少青少年就是受害者。

　　性生理教育孩子的性發(fā)育是人生長發(fā)育的一個階段，家長和老師應(yīng)教會孩子正確對待。如男孩遺精、手淫等問題，家長如不將科學(xué)的知識告訴孩子，他們就有可能受到不良影響。季誠葉教授介紹說，目前國際上多認(rèn)為，青少年手淫對身體無害，但因?qū)η嗌倌甑膶W(xué)習(xí)有一定影響，所以，應(yīng)提倡戒掉手淫習(xí)慣；如戒不掉，也不要有負(fù)擔(dān)，不必特別關(guān)注。

　　性心理教育季教授說，許多家長都誤認(rèn)為，性教育就是單純地向青少年傳授性知識。其實(shí)，性教育涉及的范圍很廣，尤其是青少年性心理教育更不能忽視。青少年在一定時(shí)期會出現(xiàn)閉鎖心理。此時(shí)，孩子的獨(dú)立意識增強(qiáng)，家長與孩子的交流趨于困難甚至中斷，孩子更愿意向同伴傾訴，結(jié)成小伙伴集團(tuán)。另外，有些青少年還會出現(xiàn)偏離，但一兩年后多會自己糾正。如由于激素暫時(shí)分泌失調(diào)引起的青春期抑郁癥，常表現(xiàn)為對周圍事物不感興趣，對家人冷漠不關(guān)心等。

　　讓孩子了解自己青春期心理變化和性沖動，可以幫助他們正確對待自己的情緒變化，指導(dǎo)他們交友，避免孩子與家長的對立、離家出走等不良后果的出現(xiàn)。

　　性倫理道德與法律教育季教授說，首先應(yīng)該讓孩子懂得他的身體具有不受侵犯的權(quán)利，任何人不能隨便占有。當(dāng)孩子人身受到侵害時(shí)，要讓孩子學(xué)會保護(hù)自己、向周圍人求助的方法。其次，要對孩子進(jìn)行責(zé)任和義務(wù)的教育。青春期的孩子易沖動，考慮問題、做事簡單，往往不計(jì)后果，但家長應(yīng)告訴孩子做事要對自己的行為負(fù)責(zé)。如孩子有了性欲望，不等于就可以有性行為，他要對社會、自己和對方負(fù)責(zé)，其行為應(yīng)符合社會道德規(guī)范。

　　季教授強(qiáng)調(diào)說，對青少年進(jìn)行性教育，既需要老師、家長齊抓共管，又要分階段、分層次開展，做到適量、適度、適當(dāng)，這樣才能讓孩子安全度過青春期。