家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子識(shí)字的過(guò)程中應(yīng)該抱有什么樣的心態(tài)呢。首先，要有信心和耐心。其次，父母需要有承認(rèn)差異的心態(tài)。孩子的氣質(zhì)有差別，如在行為上有些孩子活潑外向，有些孩子內(nèi)斂寡言；在認(rèn)知上有些孩子反應(yīng)迅速但誤差較多，而有些孩子反應(yīng)稍緩但準(zhǔn)確率較高等等。因此，父母在教育孩子的過(guò)程中不要隨意地把自己的孩子和別的孩子做簡(jiǎn)單的比較，否則只能不顧孩子的學(xué)習(xí)特征挫傷了孩子積極性，錯(cuò)失了應(yīng)有的教育時(shí)機(jī)。父母應(yīng)該根據(jù)自己孩子的獨(dú)特個(gè)性差別化地對(duì)待自己的孩子，探索適合自己孩子的學(xué)習(xí)方法，磨合符合親子性情的溝通模式。

　　教幼兒認(rèn)字的基本方法有哪些？

　　1.生活化的內(nèi)容。上一期談到孩子的認(rèn)知基礎(chǔ)是生活經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)飛機(jī)實(shí)物或者飛機(jī)圖片的孩子很難對(duì)飛機(jī)有恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知，識(shí)字也是如此，“飛機(jī)”的文字符號(hào)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)抽象的概念，需要孩子有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)才能形成客觀全面的認(rèn)識(shí)，所認(rèn)識(shí)的漢字也才能形成意義并成為孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的組成部分，推動(dòng)孩子的符號(hào)世界和經(jīng)驗(yàn)世界的互動(dòng)，促進(jìn)智力發(fā)展。比方說(shuō)可以在家的墻上貼上一些白紙，如孩子哭了、笑了、起床了、刷牙了、吃飯了等等與生活有關(guān)的字詞句呈現(xiàn)在上面供和孩子交流時(shí)使用；周末出游了，回來(lái)后可以在墻紙上圖文并茂地寫(xiě)下一天的見(jiàn)聞，幼兒總是對(duì)與自己有關(guān)的符號(hào)和圖形感興趣。

　　2.隨機(jī)性的方式 生活化的內(nèi)容就要求有隨機(jī)性的方式，教幼兒認(rèn)字不能模仿學(xué)校規(guī)范的教學(xué)，規(guī)規(guī)矩矩地坐在桌前打開(kāi)一本書(shū)按順序地教孩子，而要根據(jù)孩子的興趣和當(dāng)下的生活現(xiàn)狀在不經(jīng)意間呈現(xiàn)和重復(fù)使用文字。選擇隨機(jī)的方式主要是因?yàn)橛變弘A段孩子的興趣易變化不穩(wěn)定，注意的持久性也較弱，因此要抓住時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)叵蚝⒆觽鬟f信息和文字符號(hào)。隨機(jī)不是隨便，而是父母在高度教育意識(shí)支配下的自覺(jué)行為。　　　　　南師大 殷飛