專家簡介：劉姥姥，本名劉維雋，兒童早期教育專家，畢業于奧克蘭科技大學教育系兒童早期教育專業?，F居新西蘭。

　　孩子發脾氣是必然的嗎？兩歲孩子的“第一反抗期”是必然的嗎？青春期“第二反抗期”是必然的嗎？劉姥姥養育女兒和養育孫女小荷的經驗說明，如果家長有足夠的育兒智慧，這兩次反抗期都是可以避免的，不是必然的。

　　孩子為什么發脾氣——

　　一、大人沒能讀懂孩子：小荷剛滿一歲時，我去她家做客，她像主人似的帶我去陽臺玩兒，她牽著我，快到陽臺時，我沒跟小荷商量就想趁機拐到衛生間。我剛轉身，小荷就手指陽臺哭了起來，顯然她覺得自己的想法遇到了挫折，我沒搞懂她的意思，而她又不會清晰表達自己的想法，所以用哭來表達。孩子發脾氣的最常見原因在于大人不理解孩子的意愿，而孩子尚不會正確表達自己的意愿，因此用哭叫、發脾氣來表達自己的挫折感。

　　二、大人擺家長架子：“天下人一律平等”，這是小兒與生俱來的理念，他們沒有長幼有序的概念，如果大人喋喋不休地對孩子說教，在孩子看來就是大人不尊重他們，孩子是不高興的，經常說教的家長必然讓孩子脾氣大。

　　孩子也不喜歡大人以為孩子小、什么也不懂，討厭大人反復追問“這是什么”之類沒有創意的問題。正確的語言應當有啟發性，有創意，有教育意義，比如：與其指著西紅柿問孩子這是什么，不如編個關于西紅柿的兒歌給孩子聽，培養他們的創造性。其實，孩子會說話后大都是“話癆”，大人只要耐心傾聽，就會找到理解孩子的鑰匙，很好地與孩子溝通。

　　不諳人世的孩子是世上最歡快的人，為此，逗寶寶發笑很容易，而且是非常必要的，歡快的孩子自然不愛發脾氣。每位家長都要會跟孩子搞笑。即使自己先前是個嚴肅的人，有孩子后也要讓自己變得滑稽活潑，愛做鬼臉，會出洋相。

　　嬰兒出生時，大腦已基本發育成熟，但腦細胞的枝杈基本是空的，只有15%的腦細胞互相聯網，就像剛剛種上的小樹只有幾個枝，遠遠沒有枝繁葉茂，0到3歲是腦細胞迅速聯網的一個時段，到3歲時，孩子的大腦基本與大人沒什么區別了。因此0到3歲是決定孩子一生智商、情商和社商的關鍵時期，如果將人生比作萬丈高樓，0到3歲這3年就是大樓的底座，教養良好的童年好比人生的黃金地基，能保證孩子終生巍巍屹立。

　　三、家長愛生氣：不少家長愛用生氣的方法逼迫孩子做事，而生氣是一種會傳染的負面體態，常生氣的家長必然讓孩子也容易生氣發脾氣。

　　四、因為疲勞：比如看電視過久，孩子的肌體會變得過度松弛慵懶，這時候家長讓孩子做事就很可能碰一鼻子灰。懶散的孩子往往什么也不想做，讓他們做事幾乎等于雞蛋碰石頭，孩子是不會聽商量的，如果硬逼硬催著，你就看孩子怎么發脾氣吧。

　　五、可能孩子肚子餓了或者病了：孩子肌體微小，能量難以持續，但孩子由于人生經驗缺乏，不會分析問題出現的原因，他們不會說我肚子餓了或者我不舒服了，卻往往表現為煩躁哭鬧發脾氣。

　　爸爸媽媽應該這樣做——

　　* 一歲前，多跟孩子笑說兒語。聽幼兒咿咿呀呀跟你“回話”，一旦幼兒會說話，他們就會有良好的溝通能力，會表達自己的需要和感覺，而不用哭鬧發脾氣來表達挫折感。孩子會說話后，大人要克制自己，盡量多聽少說。這一點看似挑戰，其實不難，人都有多面性，例如在領導面前和在家人面前，態度肯定不一樣，那么，將孩子當成自己的老師，洗耳恭聽，給孩子樹立善于傾聽的好樣板，讓孩子有練習溝通的機會。要想孩子有良好的語言表達能力，就必須有大量練習機會。

　　* 兩歲左右使用一次硬性愛(Time Out) 來建立家長權威。以便與綿綿不斷的軟性愛取得平衡，要知道，萬物都要講求平衡，溫馨的愛有一兩次硬性愛來制衡才好。當然，前提必須是大人一向公正、溫和、懂育兒智慧，否則硬性愛也可能不奏效。面對自己尊重的家長，孩子往往不發脾氣。

　　* 將自己降低到和孩子一樣的水平。看著孩子的眼睛，伏下身子說話，跟孩子一起玩兒，一起游戲，一起學習，讓孩子快樂，快樂的孩子自然不發脾氣。

　　* 兩口子互相吹捧——在與孩子單獨相處時，媽媽夸爸爸，爸爸夸媽媽，別怕夸張，孩子不會日后跟你算賬嫌爸媽“彼此吹捧，夸大其詞”，為爸媽感到自豪的孩子有幸福感，幸福的孩子不發脾氣。

　　* 讓孩子心情寧靜：在孩子面前說話一定要柔聲細語，將音量降低到剛能聽清楚為準。孩子幼嫩的耳膜最大承受量為優質洗碗機的沙沙聲，在孩子跟前說話大聲，短期的危害是令孩子煩躁、發脾氣，長此以往則會傷害孩子的聽力，而聽力、觀察力和用腦能力是三大重要智力結構，需要認真保護。

　　* 讓孩子情緒溫馨：媽媽爸爸要隨孩子的出生而成長，與子俱進，如果過去做事粗放大意、噼啪作響，那么如今為了孩子，做事說話一舉一動都要注意輕靜柔和，給孩子樹立優雅樣板，這會起到令孩子柔化情緒、爽身爽心的作用。

　　* 注意孩子的身體是否累了：傍晚是親子團聚的時刻，也是大家都累了的時刻，這個時候要注意孩子的身體狀況，如果孩子的小臉發灰、眼睛不亮，那就說明他累了，這時候可讓孩子吃點東西，然后看20分鐘電視，然后再實施教育不遲。有精力的孩子不發脾氣。當然，不能一邊吃一邊看電視以免養成邊吃邊看不知不覺吃過量的習慣，看電視一天不能超過半小時，電視不是書，讀書時，人可以停下來，分析、理解、判斷、吸收，是積極的思維活動，而看電視將聽、看、思這三個智力活動全部占據，人腦完全停滯，只能起到放松作用，兼而記住點知識，但知識多不是真正意義上的智力好。

　　* 言教不如身教。大人要控制自己的情緒，給孩子以耐心愉悅的樣板。如果媽媽感覺煩躁有壓力，立即停下手頭一切，仰臥，做緩慢而深沉的腹式呼吸。直到情緒平穩下來。跟孩子說話時，耐心聽孩子說完，并回以贊揚和鼓勵。如果有不同意見，可以說“是嗎”，也可以問為什么，但不給答案，讓孩子自己去琢磨以便促進孩子的思維能力。

　　以下問題家長要盡量避免——

　　讓孩子做不適合年齡段的事

　　拿孩子與別的孩子做比較

　　很少擁抱孩子、不理睬孩子

　　過分保護孩子，不讓孩子做他喜歡做的事

　　言而無信，對孩子要求前后不一，讓孩子無所適從，把孩子當成出氣筒

　　父母當孩子面吵架

　　缺乏委婉和耐心，逼迫孩子吃飯、睡覺

　　爸媽育兒態度不一致，孩子無所適從

　　不負責任地胡亂應付孩子