幼兒園小班一般孩子能回答問題，能復述簡單故事，但往往愛重復，缺乏層次和前后的連貫性。個別孩子不能用簡單句子回答問題，大人常稱這些孩子“嘴笨”。家長首先仔細研究家庭情況，有些家庭歷代人都要到4-5歲以后才說話流利，這種情況稱家族因素，是遺傳基因決定的。只要孩子能聽得懂，能認識大量事物，一旦口腔發(fā)音器官成熟，語言會很快趕上。　

　　另一種情況是在1歲之后會叫爸、媽，兩歲會講物名，最近突然變得安靜不愛開口。這時要回顧一下孩子近來有無生病，曾否用對耳有毒的藥物。如果孩子聽覺受損就不會說話了，應馬上到醫(yī)院檢查聽力，只要有一點殘存的聽力，馬上佩帶助聽器，孩子能聽到聲音很快又會恢復語言。如果遲遲不察覺，孩子很快會把以前學到的詞匯忘記，就會形成聾啞。

　　第三種情況是不但不會說，也不太懂別人說的話，認物和認人也遲。這有兩種可能，一種情況是換環(huán)境和換方言。新入園的孩子當中有些是從老家?guī)淼模窖圆煌⒆訜o法與別人溝通。另一種可能是語言能力障礙或者智力發(fā)育遲滯，要到醫(yī)院或專門機構鑒別。單純語言障礙的孩子動手能力會十分好，如積木、拼圖、折紙等都學得很快，智力發(fā)育遲滯則是認知、動作、交往及自理能力的發(fā)展都較同齡兒童落后。　

　　還有一種是單純發(fā)音的問題，體腔與發(fā)音器不能配合，或舌、齒、唇及下頜運動不靈活，發(fā)音不準。這些需要有專業(yè)人員幫助訓練，如吹蠟燭，吹口琴及其他吹的小樂器能促進唇齒舌與胸腹腔的協(xié)調運動；或者作各種發(fā)聲訓練及其他練習，使聲帶和口腔運動自如。　

　　家長千萬不要說孩子“嘴笨”。否則孩子失去練習的自信，自認為嘴笨就更不敢開口。要表揚孩子每一點滴的進步，尤其是培養(yǎng)孩子聽懂語言的能力，擴大視野去認識世界，用有趣的故事使孩子喜歡聽，才能誘導他開口去講。