幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3——6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識(shí)較差，常常不能預(yù)見(jiàn)自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落是幾種常見(jiàn)的意外傷害，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒的心理造成影響。于是家長(zhǎng)和教師為了避免幼兒受到這些傷害，往往對(duì)幼兒管頭管腳、束縛幼兒的行為,在幼兒園里教師常常會(huì)提醒幼兒不要跑、不要鬧。在家里家長(zhǎng)也不許幼兒獨(dú)自與小朋友玩，家用電器一律不許摸等,使孩子成為了捆住手腳的“機(jī)器人。”其實(shí)，“千般照顧，不如自護(hù)”。家長(zhǎng)和教師不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任，同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)。主要從以下方面做起：

　　一、教育孩子樹(shù)立安全意識(shí)

　　孩子小缺乏生活經(jīng)驗(yàn),好奇心強(qiáng),不知道什么事情能做,什么事情不能做,有時(shí)偏偏喜歡做一些危險(xiǎn)的嘗試，針對(duì)這種情況，我們通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，采用電視短片、 圖片、故事等形式向孩子進(jìn)行安全教育，讓他們知道哪些東西是危險(xiǎn)的？會(huì)傷害身體，并教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)一些安全標(biāo)志和急救情況下?lián)艽虻募本入娫挕＠纾横槍?duì)幼兒中鼻子易出血的現(xiàn)象，我們舉行了“保護(hù)鼻子”的教學(xué)活動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言和活動(dòng)的教具，讓幼兒了解摳鼻孔 、鼻子強(qiáng)烈碰撞引起鼻子出血的道理；再如請(qǐng)受了傷的孩子談?wù)勛约旱母惺埽?dāng)孩子們聽(tīng)到同伴的痛苦經(jīng)歷時(shí)，自然就會(huì)懂得尖利、危險(xiǎn)的東西是不能玩的。

　　二、培養(yǎng)孩子的靈活應(yīng)變能力

　　在日常生活中，我們會(huì)看到一些膽怯、體弱、不愛(ài)活動(dòng)的幼兒遇到危險(xiǎn)情況時(shí)反應(yīng)慢、靈活性差，不懂得如何保護(hù)自己。針對(duì)這種情況，我們一方面組織孩子開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展幼兒靈活、敏捷、協(xié)調(diào)的動(dòng)作。另一方面我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境及利用周圍環(huán)境的變化來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)突如其來(lái)的事件的靈活處理能力。如：一個(gè)人在家，突然聞到煤氣味怎么辦？突然停電怎么辦？鼻子出血怎么辦？-------通過(guò)這些問(wèn)題情境，引導(dǎo)孩子說(shuō)出自救方法。當(dāng)孩子掌握了一些簡(jiǎn)單的應(yīng)變方法時(shí)，遇事就能從容應(yīng)付，不再會(huì)慌張。

　　三、訓(xùn)練孩子的在我保護(hù)技能

　　孩子年齡小，有時(shí)知道要注意安全，但不一定有能力處理一些帶危險(xiǎn)性事件，這就需要我們有意識(shí)的教給孩子一些自我保護(hù)技能。我們常用集體活動(dòng)時(shí)的模擬練習(xí)來(lái)訓(xùn)練孩子的自我保護(hù)技能。例如：為了讓孩子懂得交通規(guī)則，學(xué)會(huì)安全過(guò)馬路。我們進(jìn)行了“過(guò)馬路”的集體活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“小海龜進(jìn)城”的游戲情境，在愉快的交通安全游戲中，孩子懂得了紅、綠燈的作用，知道過(guò)馬路要走人行橫道。我們不但在課堂中進(jìn)行訓(xùn)練，還特地帶孩子來(lái)到十字路口進(jìn)行實(shí)地觀察，使孩子直接感知體驗(yàn)。

　　幼兒具有好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺、不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險(xiǎn)物品，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩，而教師不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng)。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。教師要在一日活動(dòng)中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)增加必要的生活課程，提高幼兒自我保護(hù)的能力。