近日，本市部分幼兒園招生工作已經(jīng)提前啟動。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，家長咨詢時主要關(guān)心“孩子能學(xué)多少字詞”“是否開舞蹈、書法課”等問題

　　。不少園長反映，現(xiàn)在家長對孩子的早期教育普遍持急功近利的心態(tài)，認為“好幼兒園”就是“能多教識字、算術(shù)和各種特長”，幼兒園“設(shè)施越豪華、收費越高就一定越好”。

　　對此，市教委學(xué)前處處長于小霞指出，幼兒教育切忌“短視”，家長應(yīng)著眼孩子一生發(fā)展，關(guān)鍵要看幼兒園的教育理念是否遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，能否為孩子今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　“好幼兒園”教孩子學(xué)什么

　　教育，當(dāng)然應(yīng)該從娃娃抓起。那么，怎樣對孩子進行學(xué)前教育才算科學(xué)，有利于孩子將來的發(fā)展？日前，記者采訪了幼師附幼、和平四幼、河西八幼、河西十七幼等幼兒園的多位園長，這些園長所在的幼兒園規(guī)模并非最大，級別并非最高，但那里的孩子卻在園里健康快樂地成長……

　　一、教禮儀，等于教孩子優(yōu)雅地過一生 園長們一致認為，無論開展何種形式的教育活動，必須首先了解并順應(yīng)幼兒身心發(fā)展規(guī)律。

　　河西十七幼的園長魯麗認為：“教孩子禮儀，等于教孩子優(yōu)雅地過一生。”魯園長以禮儀教育為切入點，教孩子學(xué)唱“身體站直看前方，雙手接物說謝謝”等禮儀兒歌，讓孩子學(xué)習(xí)各種文明用語和正確的形體姿態(tài)。每天河西十七幼的門前都有幾個身披綬帶的“禮儀小標(biāo)兵”，他們第一時間把微笑傳遞給園里的每一個孩子，老師親切地喊著孩子的名字打招呼問好，校園里隨處可見各種敬語標(biāo)志、宣傳畫。在這樣的環(huán)境下，孩子們爭當(dāng)“禮儀好寶寶”，不少原本嬌生慣養(yǎng)的孩子懂得了如何關(guān)愛他人。

　　二、教人格，讓孩子學(xué)會與人交往 “進入幼兒園，是孩子社會化的第一步，要經(jīng)歷‘自我中心-家庭中心-與他人交往’的角色轉(zhuǎn)變。”河西八幼的園長李曉紅認為，學(xué)前教育應(yīng)幫孩子邁好第一步，注重引導(dǎo)孩子逐步形成完善健全的人格。

　　“我們是一所沒有‘圍墻’的幼兒園，社區(qū)里0至3歲的散居幼兒都能來，輕微殘疾兒童也能隨班就讀。”李園長說，園里的老師鼓勵孩子們盡自己能力幫助那些有輕微殘疾的孩子。“我們注重培養(yǎng)孩子們的愛心，讓他們明白幫助他人可以收獲快樂。在這個過程中，他們健全了人格，學(xué)會了如何與人交往。”

　　三、教游戲，對孩子實施綜合教育 “讓孩子們在游戲中得到各方面的教育，這才符合其身心發(fā)展規(guī)律。”幼師附幼的園長張鳳玲說，“有的家長總擔(dān)心孩子在幼兒園光做游戲，什么東西都沒學(xué)。實際上，我們開展的游戲都是有科學(xué)目的的。例如，我們通過各種主題活動，讓孩子在設(shè)計表演中學(xué)會了表達和主動思考，也學(xué)會了如何和小伙伴合作完成任務(wù)，實際上就是實現(xiàn)了對孩子健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五大領(lǐng)域的教育。”

　　“不少家長缺乏科學(xué)育兒知識，錯誤地把開發(fā)幼兒智力與學(xué)習(xí)課本知識等同起來，以為孩子越小識字越多，就證明孩子智力開發(fā)得越好，孩子就越聰明。”張園長指出，其實幼兒智力主要是通過開展豐富多彩的各種游戲活動來開發(fā)的，寓教于樂，培養(yǎng)小朋友良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其開放性思維和大膽自信、積極向上、做事專注的性格，令其良好的個性得以充分發(fā)展，為將來很快地適應(yīng)小學(xué)和今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。這遠比憑機械記憶認字、算數(shù)學(xué)題重要得多。

　　四、教興趣，培養(yǎng)興趣不一定靠上課 很多家長為了讓孩子得到全面發(fā)展，寧愿多花錢也要替孩子報好幾個興趣班，生怕錯過孩子某方面能力最佳發(fā)展期，可往往是家長一廂情愿，給孩子造成沉重負擔(dān)，反而限制了孩子的發(fā)展。

　　和平四幼以科技教育入手，園內(nèi)設(shè)有“小科學(xué)宮”，孩子就是“發(fā)明家”，自己動手把氣球、磁鐵、木棒等“變廢為寶”。園長李喜鳳認為，孩子動手又動腦非常有益心智發(fā)展，通過這樣的方式可以培養(yǎng)孩子探索科學(xué)的興趣。

　　幼教專家指出，家長切忌功利心，如果讓孩子頻繁地參加各種興趣班，考各種藝術(shù)等級證書，會使孩子的興趣蛻化成“應(yīng)試教育”，反而喪失了學(xué)習(xí)的熱情。其實，家長可以在日常生活中制造讓孩子接觸各種事物的機會，讓孩子親近大自然，留心觀察生活，培養(yǎng)探索精神，在日常生活中邊玩邊體驗，有時候比中規(guī)中矩的上課更能讓孩子樂于學(xué)習(xí)。