二、利用農(nóng)村環(huán)境資源培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)

　　愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代人才必備的良好素質(zhì)。然而，現(xiàn)在入園的幼兒，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們往往集全家成人的寵愛(ài)于一身，容易形成某些缺點(diǎn)，如挑吃挑穿、不愛(ài)惜糧食物品、獨(dú)立能力差、害怕吃苦，不愿勞動(dòng)，缺乏互幫互助的精神等，讓幼兒參加力所能及的勞動(dòng)，不僅能促進(jìn)幼兒的血液循環(huán)和新成代謝，使幼兒的骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)等各部分都得到鍛煉，動(dòng)作得到發(fā)展，而且還能讓幼兒看到勞動(dòng)成果，體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)到勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，從而懂得尊敬勞動(dòng)人民、愛(ài)護(hù)勞動(dòng)成果。勞動(dòng)中，還有利于培養(yǎng)幼兒克服困難、吃苦耐勞、互助友愛(ài)的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，我們農(nóng)村有很好的幼兒勞動(dòng)場(chǎng)所：

　　1、田間勞動(dòng)：在水稻收割的季節(jié)，我們組織幼兒到田間拾農(nóng)民漏掉的稻穗，用來(lái)喂養(yǎng)飼養(yǎng)角的雞鴨；秋天，和成人一起收花生、拾大豆、掰玉米、幫家長(zhǎng)曬稻谷、捧干草。[p17]

　　2、捕捉勞動(dòng)：在春季，組織幼兒到大自然中去捕捉昆蟲(chóng)，如蝴蝶、蜻蜓、蟬、蚱蜢、蝗蟲(chóng)等，教幼兒制作生物標(biāo)本，供幼兒觀察，培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)。

　　3、手工制作勞動(dòng)：即充分利用農(nóng)村的自然材料，如稻草、麥桿、棉花、樹(shù)皮、樹(shù)葉、胡蘿卜、黃瓜、土豆、瓜子殼、各類(lèi)種子等，制成簡(jiǎn)單的小玩具或陳列品，供幼兒玩耍、擺設(shè)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　三、利用農(nóng)村資源，體現(xiàn)農(nóng)村特色

　　因地制宜、勤儉節(jié)約是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的基本方針，也是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中必須遵循的基本原則，從當(dāng)?shù)貙?shí)際出發(fā)，就地取材，廢物利用，不浪費(fèi)資源，不盲目攀比，是《幼兒園工作規(guī)程》中明確要求的。我們的孩子生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，他們與大自然接觸頻繁而廣泛，對(duì)農(nóng)村周?chē)h(huán)境天天看，日日觀，有親切感、有探索欲。因此我們可以抓住這個(gè)特點(diǎn)，充分而合理地利用農(nóng)村的河、石、土、水、竹等，師幼共同制作教、玩具，共同創(chuàng)設(shè)幼兒園的室內(nèi)、戶外環(huán)境，盡情體現(xiàn)農(nóng)村特色。如，配合主題教育，在室內(nèi)用樹(shù)葉、碎布、花生殼等粘貼成各種主題畫(huà)面，在游戲角投放向日葵盤(pán)、黃泥、稻草桿、麥秸草、玉米皮等，供幼兒自制玩具，在自然角中用罐頭瓶飼養(yǎng)小蝌蚪、小泥鰍等，在戶外利用農(nóng)村幼兒園土質(zhì)好、地面大的特點(diǎn)，種花植樹(shù)，開(kāi)辟沙 池、水池等。

　　強(qiáng)調(diào)環(huán)境教育的先驅(qū)蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所有的東西，并將其深入自己的生命之中。”現(xiàn)在的農(nóng)村不但有豐富的自然環(huán)境資源，更有高科技的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)資源可供我們挖掘利用。那么，就讓我們農(nóng)村幼兒園充滿鄉(xiāng)土氣息，使農(nóng)村幼兒的思想情感從小就植根于農(nóng)村的鄉(xiāng)土之中吧。