家長(zhǎng)說(shuō)：早上來(lái)園的時(shí)候，凡凡邊走邊回頭，“奶奶，早點(diǎn)來(lái)接我啊！”，奶奶一邊讓凡凡進(jìn)屋，一邊在窗戶(hù)旁邊趴著看，凡凡正脫衣服呢，回頭看見(jiàn)奶奶了，又跑了出來(lái)跟奶奶說(shuō)：“奶奶，早點(diǎn)來(lái)接我啊！”奶奶趕緊又讓凡凡進(jìn)屋，這才戀戀不舍的走了。晚上離園的時(shí)候，凡凡媽媽說(shuō)：“這孩子，就是塊小黏糕，天天黏著他奶奶，不愛(ài)做事也不愿意動(dòng)彈，最近生病了更不愿意動(dòng)了。都上中班了還這樣，您說(shuō)怎么辦才好？”

　　教師建議：從凡凡的情況來(lái)看，他的過(guò)度依戀主要來(lái)自家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)。凡凡大部分時(shí)間和奶奶生活在一起，隔輩教養(yǎng)最容易產(chǎn)生溺愛(ài)問(wèn)題。從平時(shí)和奶奶的交流中了解到，凡凡在家衣服都是奶奶疊的，走路走累了還得讓奶奶背著。奶奶仿佛是凡凡生活中的保護(hù)神，剝奪了孩子自己動(dòng)手的能力，久而久之，孩子習(xí)慣了奶奶所做的一切，直接導(dǎo)致凡凡對(duì)奶奶過(guò)度依戀。

　　讓“小黏糕”自己獨(dú)立站起來(lái)，我們需要做的就是解放家長(zhǎng)的手，懶家長(zhǎng)成就好習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的包辦代替是因?yàn)閷?duì)孩子年齡特點(diǎn)的不理解，覺(jué)得孩子小，什么事都做不了。事實(shí)卻恰恰相反，從幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)看，幼兒天生就有好奇心，愛(ài)操作，是勇于探索的實(shí)踐者。家長(zhǎng)們要努力做個(gè)“身懶心不懶”的家長(zhǎng)，創(chuàng)造和把握機(jī)會(huì)。創(chuàng)造讓孩子獨(dú)立做事的環(huán)境，可以讓孩子自己穿衣、洗手絹等，還可以讓孩子為大人做一些力所能及的事情。這樣孩子在服務(wù)自己和他人的過(guò)程中，就能體會(huì)到做事的樂(lè)趣，逐漸提高生活自理能力。

　　家長(zhǎng)的愛(ài)心、耐心、細(xì)心，建立孩子的自信心。孩子的成長(zhǎng)需要在家長(zhǎng)的不斷鼓勵(lì)中形成。在孩子獨(dú)立完成自己的事情或者獨(dú)立和其他小朋友交往中，家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)理解、支持的精神環(huán)境，使幼兒有安全感、愉悅感和被信任感。在孩子獨(dú)立做事之后家長(zhǎng)及時(shí)給與鼓勵(lì)，但是要注意鼓勵(lì)的方式，盡量多用精神鼓勵(lì)，少用物質(zhì)鼓勵(lì)。如：“媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)故事”，“多看一會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片”等。