連續(xù)參觀這些幼兒園后，德國(guó)專家感到意外驚喜的是一所部隊(duì)大院里的幼兒園。艾博士對(duì)這個(gè)幼兒園的最初好感來自一些所見的細(xì)節(jié)。

　　“剛進(jìn)門我們就被拉住照集體像。剛好幾個(gè)四歲的小姑娘蹦蹦跳跳路過，便被老師招呼過來一同參加。照完后孩子們并沒有被立即命令回班去，而是隨意地跟著客人往前走。”

　　“在去辦公室的路上，走廊里迎面走來三個(gè)孩字，手拉著手。園長(zhǎng)很自然地將孩子叫到跟前，像介紹戰(zhàn)友似地把他們的大名一一報(bào)給我們。”

　　櫥窗里照樣掛著孩子們的畫。但這里沒有其他幼兒園常見的統(tǒng)一題目、統(tǒng)一手法的成人模仿品。相反，孩子們畫里的內(nèi)容極富想像力。其中不乏幼稚拙劣手筆的，但仍然被掛在最顯眼的位置。

　　最讓艾博士認(rèn)同的是孩子們做手工用的材料的多樣化。“教師辦公室同時(shí)也是一間手工作品陳列室。制作者竟然都是孩子。雖然有的內(nèi)容使我們感到一些陌生，比如坦克，紅旗或者導(dǎo)彈，但是制作材料真可謂豐富多彩，有木料，棉布，易拉罐……教師津津有味地向我們介紹那些巧妙而有趣的制作技術(shù)，言談中充滿了風(fēng)趣和自豪。”“樓梯口的拐彎處被開發(fā)成一個(gè)小小的美發(fā)廊。是孩子們把洗菜用的篩子制成了燙發(fā)帽。此外，梳辮子用的蝴蝶結(jié)，吹風(fēng)機(jī)，刮胡子刀，燙發(fā)卷，玲瑯滿目的東西都來自孩子的小手。不難想象，當(dāng)孩子們?cè)谶@個(gè)成人社會(huì)的模擬場(chǎng)所里實(shí)踐著與他人協(xié)調(diào)合作的工作時(shí)將會(huì)產(chǎn)生多么大的樂趣。”趙遠(yuǎn)虹補(bǔ)充說，盡管類似的活動(dòng)角落也許在其他幼兒園里也可以找到，但這個(gè)幼兒園給德國(guó)專家的感覺非常不一般。

　　尤其值得一提的是老師與孩子共同進(jìn)行的專題研究。而研究的題目來自孩子自己的生活。比如有一個(gè)專題研究是關(guān)于“鞋”的。為什么要研究“鞋”，有兩件事引起了老師的注意。一是每當(dāng)假期結(jié)束，孩子們回到幼兒園時(shí)腳上往往穿著都是新鞋，開學(xué)第一天的話題總是圍繞著鞋子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。第二件事來自負(fù)責(zé)擦地的阿姨。她總抱怨說，剛剛擦過的地總有孩子跑上去踏上鞋印，樂此不疲。原來是鞋底上的不同花紋引起孩子們的極大好奇心。于是關(guān)于鞋的專題活動(dòng)就此展開：大家開始討論左腳與右腳的不同，然后老師領(lǐng)著孩子們上街采訪修鞋人，進(jìn)鞋店采訪售貨員阿姨，詢問鞋的種類和用途，等等。“凡是做孩子感興趣的事情，肯定能夠成功。”這是該幼兒園老師們的信條。艾博士評(píng)價(jià)說，在這里她終于找到了知音，因?yàn)樗麄兊慕逃冀K都是以孩子為本。

　　針對(duì)目前中國(guó)幼兒教育的誤區(qū)，趙遠(yuǎn)虹特別指出，幼兒教育不是精英教育，而應(yīng)該回歸到關(guān)注孩子身心健康這個(gè)層面，而不是隨意拔高。另外值得關(guān)注的是教育純潔性的問題。趙遠(yuǎn)虹說，現(xiàn)在很多中國(guó)小孩的教育都是用錢堆出來的。對(duì)家長(zhǎng)而言，孩子教育如同是花錢購(gòu)買的商品，還要等著升值，這對(duì)孩子來說壓力太大了。

　　趙遠(yuǎn)虹提醒中國(guó)的家長(zhǎng)千萬不要迷信所謂的從國(guó)外回來的專家，這與國(guó)際接軌無關(guān)。“艾博士走訪完這些幼兒園后感嘆道：中國(guó)的孩子是世界上最累的，他們的生態(tài)環(huán)境是最不寬松的。艾博士呼吁教育工作者盡快給中國(guó)的兒童松綁。”