“減負”的口號喊了十幾年，但現在不僅中小學生的作業越減越多，連幼兒園的孩子也開始為作業喊累。幼兒園的孩子究竟該不該做作業，究竟該做哪些作業？幼教專家認為，既不能拔苗助長，也不能什么也不教，浪費了幼兒記憶的黃金年齡。

　　家長投訴：

　　大班孩子怕做作業不肯上幼兒園

　　家長阿鳳自從孩子上了大班就非常苦惱：兒子每天的作業都要寫一個多小時，甚至更長時間，5歲的孩子直喊累，當媽的心疼孩子卻不敢違抗老師命令。“我覺得讓5歲小孩寫‘學’‘汽車’這樣的字太難了，他認都認不全，這超過他的學習能力了，”阿鳳說，“自從有了寫字作業，他每天的笑容都沒有了，這么小就讓孩子感到痛苦，我覺得很殘忍。”

　　另一個大班孩子晨晨每天的作業更多：30道珠心算數學題、漢字抄寫、手工制作。“作業又難又啰嗦，”晨晨媽認為，“難的比如珠心算，5歲居然已經開始學乘除，加減法也是幾百幾百的，啰嗦的是要孩子抄寫阿拉伯數字，孩子早就會用數字了，卻要把一個8寫上好幾張紙，我兒子算聰明的，每天也要寫一個多小時才能完成。有時候孩子困得睜不開眼，我只好替他寫。”而晨晨的不少同學，則因為恐懼作業，哭著不肯上幼兒園。

　　幼兒園園長叫屈：

　　不教計數寫字就會流失生源

　　雖然不少家長認為幼兒做作業不妥，但另一些家長的錯誤觀念卻導致了幼兒園作業越留越多。“小學的作業又多課程又難，幼兒園不提前準備怎么行？”家長彭先生認為，“聽說現在小學一年級，拼音只學一個星期就過了，就是因為大家都會了，到時候如果只有我的孩子不會，豈不是一開始就落后！”更多的家長擔心的是孩子上了小學會不習慣，希望能讓孩子“提前進入狀態”。

　　家長的需求會影響市場，”一位民辦幼兒園園長說，“現在競爭激烈，家長想方設法讓自己的孩子多點優勢，以前幼兒園會突出藝術、英語之類的特色，但現在有更多的家長認為計數、寫字這些基本技能更實在。如果有一家幼兒園教了，我們不教，就可能會流失生源。”

　　■專家觀點

　　3-6歲不宜學過多“死知識”

　　廣州市東方紅幼兒園園長王致青明確表示自己是反對者。“讓我告訴你害處在哪里，”王致青說，“對于學不會的孩子，過早灌輸過難的知識會使他產生挫敗感；當時學會的孩子，上了小學又要重復學習，容易心態浮躁，上課不認真，導致厭學；就算是很聰明的孩子，像海綿一樣教什么會什么，家長也不能一個勁地灌，因為在3-6歲階段，孩子如果學習太多‘死知識’，這些條條框框會束縛他的創造力想像力發展，學得越多，思維定式越明顯，孩子會感到自己容易犯錯，膽子越來越小，這樣的孩子將來發展后勁不足。”

　　幼兒學習可看圖書認地圖

　　阿鳳、晨晨媽等家長都是“玩樂派”的主張者，認為幼兒的任務就是玩，什么作業也不要做。華南師大附中的退休教師、多年致力于推廣兒童經典教育的鄭千一對此并不贊同：“0-6歲是記憶的黃金年齡，正是開始認識這個世界的重要階段，幼兒的作業可以不用寫的，看圖書、聽磁帶、認地圖、做拼圖都可以，還可以進行有表情的朗讀和背誦，不用長，每天十分鐘就夠了，原則就是不強迫、不超負荷、家長要一起學。”

　　王致青則建議，從幼兒園回家后，孩子應該多與家長做游戲，或進行親子活動和社會活動。“對于入學前的準備，只需要教會孩子正確的坐姿、握筆姿勢，鍛煉小手肌肉，進行適應性的‘寫前準備’就夠了，更重要的是要讓孩子進行堅持性練習、注意力持久性練習，這些練習不一定是要讀書寫字，但要讓孩子習慣專注地做一件事，到一定的時間再休息。”對于數學，老師們建議只進行20以內的加減法練習，而且最好是在和家長一起買東西或生活中進行。“總之知識性教育其實是很簡單的，家長不要操之過急，對于幼兒來說，良好的行為習慣、個性培養及擁有一個身心愉快的童年更加重要。”

　　關于孩子學寫字的問題爭議多：

　　·孩子幾歲開始寫字好？(圖)
　　·6歲前學寫字更易近視(圖)
　　·孩子寫字不是教出來的
　　·孩子為何不肯學寫字？(圖)