如果一個七、八年級的孩子不再開口唱歌，該怎么辦？

　　我們應(yīng)該多多利用學(xué)生五、六年級的時候和他們唱歌，甚至先把七、八年級才學(xué)的歌曲教了嗎？

　　一般來說，音樂的教學(xué)計(jì)劃和優(yōu)律詩美的課程一樣經(jīng)常遭受攻擊。找到適合的方法途徑和提供符合年齡的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)以幫助孩子的發(fā)展，一方面需要很高的教育專業(yè)能力(Know-how〉，另一方面也需要教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)助。如果導(dǎo)師和他班上學(xué)生經(jīng)常規(guī)律性地歌唱，并且在七、八年級之前沒有中斷的話，那么接下來的音樂課程也可以順利進(jìn)行。如果導(dǎo)師無法做到的話，可以請音樂老師協(xié)助，比如：有時候音樂老師可以在早晨上主課程之前進(jìn)入班級和孩子們一起歌唱。經(jīng)常一位導(dǎo)師或科任老師在場需要經(jīng)過一段時間，讓所謂的紀(jì)律性和條件被創(chuàng)造出來，那么就很容易掌握藝術(shù)性的活動。而對于藝術(shù)的感受，過程之塑造，傾聽的質(zhì)量和被塑造的事物，都是很重要的。可惜現(xiàn)今的文化足以提供這些“軟性技巧”(soft skills)很小的空間，也就是說學(xué)生只在學(xué)校內(nèi)認(rèn)識藝術(shù)，他們對藝術(shù)完全不開放。如果能讓孩子們自己對此產(chǎn)生熱情，開放心胸去接納的話，那么他們就會更豁然大方了。一場戲劇的表演是可以提供很多這樣機(jī)會，尤其是一場包括歌唱和音樂的戲劇表演，最好能邀請音樂老師一起參與。偶爾也無妨讓學(xué)生把在家聽的CD里的歌曲旋律在音樂課堂上介紹給其他同學(xué)們，以此建立一座橋梁，而使家庭生活和學(xué)校這個通過練習(xí)和學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力的地方之間產(chǎn)生聯(lián)結(jié)。當(dāng)學(xué)生們察覺到：老師們一起合作，相互協(xié)助，并且重視這些特定的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該在課堂上被創(chuàng)造出來，那么老師的工作就算是成功了一半了。