東子：寫作可以促進孩子的學習。

　　范姜國一：寫好作文幫我拿高分。

　　爸爸東子 ———

　　寫作與學習緊密相連，第一寫作本身就是一種學習，第二寫作可以提高語文成績，第三寫作還可以促進其他學科的學習。寫作是一種復雜的活動，需要多學科知識的融合，所以說作家是一個知識廣博的雜家。

　　說寫作也是一種學習，是因為它需要體驗，需要觀察，更需要思考。無論是寫人還是寫事，都要先了解，然后經過提煉，最后形成文字。

　　大多數家長都知道寫作能力之于一個人的重要性，即便不是從提高綜合能力的角度考慮，也會從提高考試分數來考慮。現在作文的分數，在語文試卷總分數中占的比例越來越大，150分的題，僅作文就占了60分。高考中，作文成績更是占據舉足輕重的位置。所以，父母以及老師主觀上也都重視對孩子寫作能力的培養。

　　可是，一邊是家長、老師的重視，并且因為重視而加壓、逼迫，一邊卻是孩子對寫作文的抗拒。現在的孩子大多不愿寫作文，一上作文課就頭疼，一聽說寫作文就苦悶。老師和家長連連嘆氣：要讓孩子喜歡作文太難了，要輔導孩子學會寫作文太費勁了！

　　為什么會這樣？我想還是家長引導無方。

　　無論是寫留言條，還是寫信，同樣是在運用文字表達思想，都算得上是寫作，但孩子是快樂的，并不覺得是在寫作。所以，無論寫多長的信，女兒依依從不會皺眉，更不會心生壓力。我一直本著這樣一個原則：我寫，我快樂。寫作不是交給老師看的，不是為了得到一個分數，而是一種交流一種展示，并為此感受到快樂。我一直引導依依這樣認識寫作，所以孩子就不會對文字心生畏懼。

　　讀過《玩過小學》的朋友都知道，我女兒是在快樂的玩耍中度過童年的，帶孩子出去游玩是我們家庭活動中的一項重要內容。玩過之后，依依會有很多很多的快樂感受和體驗。每有親友來家里做客，依依就會滔滔不絕地講給大家聽。看著依依眉飛色舞的開心樣子，我因勢利導：“寶寶，咱們把這些寫出來給你的朋友們看，好不好？他們讀完以后一定會羨慕你去了那么好玩的地方。”

　　依依得意地點點頭。

　　就這樣，依依經常寫“游記”。當然，她并不知道自己是在寫“游記”，她只認為在講述自己的快樂感受。

　　在這個過程中，我不露痕跡地對她的文字稍加點撥，孩子在玩一樣的書寫中，一點點掌握寫作技巧，懂得如何細致地觀察，如何才能讓表述更清楚，更有條理，懂得如何借景抒情如何賦予筆下的景物以情感……

　　依依上學前班的時候，有一天突發奇想，把一個易拉罐裝滿了土，然后在里面種下了幾粒黃豆。經過幾天的澆水、期待，黃豆終于發芽了，一棵、兩棵、三棵，一共出了三棵，讓依依欣喜不已。她每天悉心照顧著它們，每天都向我們通報它們的生長情況。

　　見她如此在意這些黃豆，我說：“寶寶，沒想過把它們每天的生長情況記錄下來嗎？也好留個紀念啊！”依依一聽，拍了拍腦門：“對啊，怎么不早提醒我呢？”于是迅速找來一個本子，工工整整地開始記錄。她努力回憶了一下第一棵黃豆發芽的日期，然后在本子上記下來，并在日期旁邊畫了一株小芽，表明這是第一棵黃豆發芽的時間。如此這般，再畫第二棵、第三棵。此后每天都趴在黃豆旁邊，仔細地觀察它們，然后記下它們每天的變化：第一棵又長了一厘米，第二棵生出了兩片新葉子……盡管好多字用拼音代替，但依依記得很詳盡很認真。

　　就這樣，那本觀察日記一直堅持到黃豆苗掛上了果實，最后結束了生長期，逐漸枯萎。通過寫觀察日記，依依的觀察能力得到極大提高。為了使觀察日記的內容更真實更具體，她每天都要很認真地趴在陽臺那“罐”黃豆苗旁邊，用珍愛的眼神上上下下打量著自己的“寶貝”，有時還要用尺子量一下它們的“身高”，小心翼翼地扒拉那些葉片，數一數每棵黃豆苗身上有多少片葉子……

　　而通過寫觀察日記，依依遣詞造句的能力也得到相應提高。有時為了表述清楚一句話，她咬著筆頭皺著眉頭想上半天；為了弄清楚一個字怎么寫的，就去搬來厚厚的詞典，仔細地查上很久。

　　黃豆結束了它的生命，但依依的日記從此卻堅持了下來。即便不寫觀察日記了，但日記本上的文字還在延續。尤其上了小學之后，依依的日記本每天都要翻開。

　　你能說這不是寫作嗎？你能說這不是學習嗎？

　　所以說，寫作就是學習，寫作將陪伴孩子成長的每一步。

　　女兒范姜國一 ———

　　先說說語文吧，寫作對于語文的影響最直接。寫作可以提高語文成績，考試中作文有著不可或缺的地位，如果作文寫得不好，語文成績就會被拉下來。有的時候，語文老師布置個讀后感、觀后感，我周圍的好多同學都像宋大媽似的———七天憋出來六個字！嘿嘿，其實寫作也沒有那么難，多練就好啦！

　　還有上高中后，老師有留周記的習慣，而身為語文課代表的我時常能看到我的同學們的“大作”。打個比方：如果這周學校舉行了運動會，那么58名同學有50個寫的是運動會，如果學校沒什么事，他們的周記本上也就只有寥寥的幾行字了。

　　因為老爸對我的培養和訓練，所以老師的這些小難題對我來說就不算什么啦！在大家都在咬筆頭時，我已經輕輕松松地“交卷”了。老師布置的周記就更不用說了，本來我就有一大堆話想要對老師說，這個周記正好滿足了我，所以每一次的周記我不僅都提前完成，有的時候還多寫個一兩篇，寫完后，看著自己厚厚的周記，心里的自豪感那是“嗷嗷的”！從而可見寫作能力是多么的重要呀！

　　除了對于語文，寫作的好處可多啦！就像老爸說的，寫作可以鍛煉人的觀察能力，是啊，要寫一篇好文章，需要學會觀察生活。我最喜歡的一本書《穆斯林的葬禮》的作者霍達花了近十年的時間，來走訪小說中人物原型的親屬，然后才開始創作，最終寫出了這一部優秀文學作品。

　　所以啊，寫作可以提高自己的觀察能力，這個能力在別的事情上也可以用得到呢，在做數學題時，要觀察題中給的數據；做化學實驗時，要仔細地觀察老師做實驗的每一步……觸類旁通嘛。