《獎勵與表揚： 有毒的胡蘿卜》

　　(Rewards and Praise: The Poisoned Carrot)，讓我們來看一下，如果不表揚的話，我們應該怎么做呢？

　　● 讓孩子關注自己的成就感。成就感可以激勵孩子學習。當你看到孩子在進行某項活動的時候，鼓勵和支持他：“ 你看起來好像很開心嘛！”或“你感覺好嗎？”或“你做得不錯嘛！你一定滿意吧？”

　　● 幫助他進行自我評價。試著問孩子對自己的看法：“ 你覺得你畫得怎么樣？”或者“你喜歡你搭的城堡嗎？”

　　● 詢問他的感受。如果孩子告訴你，他在學校里是老師的小助手，你可以問：“ 你喜歡做這項工作嗎？”或“你喜歡幫助別人嗎？會不會覺得緊張？”讓孩子看到你對他的感受和經歷感興趣，會增進你們之間的感情。

　　● 多使用以“我”為主語的語句，而不要對孩子進行論斷。當你表達你的真實情感的時候，孩子會感受到你話語中的真誠。以“我”為主語的句子，例如“我喜歡你穿的衣服！”或“我愛看

　　你把球打出去的樣子！”，要比“你是個很棒的球員！”或者“你真會穿衣服”這樣的論斷式評價更有勉勵意味。不要對孩子說：“ 你把飯都吃了，真是個好孩子！”不妨嘗試這樣說：“ 謝謝你把飯都吃了！你一定是餓了。”總之，要強調你的感受，而不要評價孩子的表現。“我”字開頭的句子可以避免讓孩子感覺你在試圖操縱他，這樣的句子既不會干擾到孩子的體驗，又鞏固了你們之間的感情。

　　● 對事不對人。父母應該對孩子表現出興趣和認可。如果孩子向你展示他在學校制作的泥塑，不要說：“ 你真是個出色的藝術家！”相反，同時你應該告訴他，你有多喜歡他的藝術作品，

　　你尤其欣賞雕塑的哪些方面——例如顏色和設計，眼睛部位的處理，或者他留在雕塑上的簽名。