每天清晨，時(shí)間總是在催促聲中度過。已經(jīng)快遲到了，魯魯還是慢悠悠的，我不得不沖他暴吼：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！別慢悠悠的！”他卻沖我一笑：“嘿嘿，俺就是慢悠悠之神！”

　　好個(gè)慢悠悠之神，真是萬事不著急，就是天塌下來，他也是一副泰然自若的樣子！我一度很焦慮，想要把他扭轉(zhuǎn)過來，辦法用了不少，獎過、懲過，卡著表督促過……效果也不是沒有，在我火燒眉毛般的催促聲中，他確實(shí)快了不少，但只要我的聲音一消失，他又恢復(fù)了一貫的慢悠悠。

　　細(xì)想一下，可能這就是基因的力量。我自己就是個(gè)慢性子，不僅慢，還膽小、內(nèi)向，從小學(xué)到初中，每學(xué)期的“老師鑒定”里都有一條“不敢和壞人壞事做斗爭”，這在那個(gè)革命的年代，是一個(gè)非常嚴(yán)重的問題。后來進(jìn)入體校，在嚴(yán)格管理的集體生活中，身邊都是些雷厲風(fēng)行的教練和同學(xué)，我的慢性子似乎也有所改變。但一離開體校，我的老毛病立刻犯了，又變回原來的樣子，直到現(xiàn)在，還是慢悠悠的。

　　我也不打算改了。人的行為很多時(shí)候就是個(gè)性格問題，不管你喜不喜歡，不管它好不好，性格就是性格，是你終身的烙印，很難改變，甚至是不可改變的。

　　既然如此，與其惡斗，不如悅納。慢性子雖然讓我少了些風(fēng)風(fēng)火火，卻也多了些溫文爾雅；雖然少做了些具體事情，卻多了些思考的時(shí)間。身體的節(jié)奏之所以放慢，往往是因?yàn)樗季w在漫游，身體是消極的，精神卻是積極的，我們很難說哪一種狀態(tài)更好。慢性子并不是身體機(jī)能的問題，而是精神狀態(tài)所決定。據(jù)說，奧運(yùn)會的百米之王劉易斯就是個(gè)慢性子，而且比較內(nèi)向，還是個(gè)素食主義者。這讓我平添了不少信心。

　　許多事情用不著刻意去改變它。事物都有正反兩個(gè)方面，這個(gè)道理大家都知道，但未必真正懂。現(xiàn)實(shí)中我們就常常一廂情愿地把自己的好惡強(qiáng)加到孩子身上。

　　我們總是用自己的好惡去評判一個(gè)孩子，將一些原本中性的詞染上褒貶色彩。比如“活潑”就是好的，“內(nèi)向”就不好。這可以理解，現(xiàn)在的社會確實(shí)是個(gè)喧鬧的社會、競爭的社會，我們崇尚開拓進(jìn)取，追捧“外向型經(jīng)濟(jì)”，與之相適應(yīng)的“外向型人才”也理所當(dāng)然受到青睞。既然社會是個(gè)外向的社會，“內(nèi)向”之人當(dāng)然也就處于劣勢。這是一般人的邏輯。

　　各種各樣的勵(lì)志書、成功學(xué)也在強(qiáng)化這種觀點(diǎn)。專家們似乎都在教導(dǎo)人如何提高表達(dá)能力，如何讓自己看上去陽光燦爛，否則，面試要搞砸，談判要搞崩，推銷的產(chǎn)品也賣不出去了。再推而廣之，連這樣一些初級的事情都做不好，你的事業(yè)還怎么成功呢？“外向”之重要，可想而知。

　　曾經(jīng)有個(gè)家長問我，他的孩子性格內(nèi)向，適不適合去美國留學(xué)，因?yàn)楦杏X美國人更喜歡開朗自信的孩子。我覺得很奇怪，難道內(nèi)向的人就不自信、不開朗嗎？外向就等于自信開朗？

　　很多人總是以外向和內(nèi)向來評價(jià)一個(gè)人的意志品質(zhì)，這其實(shí)是誤解。性格不等于意志品質(zhì)，一些看上去很粗獷的人，內(nèi)心其實(shí)脆弱，而一些看上去文弱的人，內(nèi)在卻很堅(jiān)韌，不能以他是不是愛說話來衡量他內(nèi)在力量的強(qiáng)弱。這些誤區(qū)的形成，是因?yàn)槿藗兿染图俣耍粋€(gè)人不說話，一定是他害怕說話，卻沒有想到，不說話的原因很可能還有不想說話、慎于說話、不屑于說話，等等，有時(shí)候“不說話”反而恰恰是內(nèi)在強(qiáng)大的表現(xiàn)。

　　實(shí)事求是地說，一個(gè)人如果內(nèi)向到完全不能交際了，那確實(shí)是影響生存能力的，確實(shí)要不得。但一般的少言寡語，也未見得就是壞事。以我們世俗的“成功”標(biāo)準(zhǔn)來看，很多大人物恰恰不是活潑外向的，反而很沉靜。學(xué)者、藝術(shù)家、科學(xué)家中，內(nèi)向性格更是占絕大多數(shù)，因?yàn)樗麄冃枰伎迹钊氲乃伎季捅仨毘领o。即使一個(gè)外向的人，也有他內(nèi)向的一面。內(nèi)向的人往往有更多的內(nèi)省，這是他獲得智慧的重要途徑，也是內(nèi)向者能得到人更多尊重和信任的原因。

　　大人物是絕對不能張牙舞爪的。當(dāng)官當(dāng)?shù)揭欢ǖ募墑e，需要的就不是活潑，而是穩(wěn)重了。

　　任何性格都有正反兩面，只要不是極端到影響正常生活，每種性格都是應(yīng)該包容的，都有它存在的合理性。

　　更何況，一個(gè)人的性格，無論是與生俱來的，還是環(huán)境因素促成的，一旦形成就很難扭轉(zhuǎn)，你只能接受它。

　　孩子并不是面團(tuán)，我們想揉成什么樣子就能揉成什么樣子。真若是那樣，對世界來說，將不是美景而是災(zāi)難，假若世界充滿著千篇一律的“好性格”，它的勃勃生機(jī)、它的豐富多彩也就不復(fù)存在了。任何性格都有好的一面，也有不好的一面，沒有絕對不好的性格。不要簡單地給孩子的性格下定論，我們要做的只能是把性格中好的方面發(fā)揮出來，壞的方面加以遏制，讓孩子學(xué)會控制自己。