這是一個(gè)嚴(yán)酷的世界，孩子們面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)家長(zhǎng)都想讓自己的孩子贏，但怎樣才算贏，很多人卻并不清楚。

　　龜兔賽跑，如果比速度，自然兔子領(lǐng)先，但如果比耐力，就很難說(shuō)了。比賽的場(chǎng)地，是山地，還是沼澤，還是水中，結(jié)局都會(huì)截然兩樣。孩子們的人生，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，人生的競(jìng)賽充滿著不可掌控的因素，因而，人生的輸贏不到最后落幕的那一刻，是無(wú)法知曉的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，什么是真正的幸福，只有在未來(lái)很久以后才能判斷。

　　一個(gè)家長(zhǎng)給我寫(xiě)信說(shuō)：“在中國(guó)，平凡的孩子是得不到善待的。學(xué)校要求的是分?jǐn)?shù)、紀(jì)律、尖子，沒(méi)有考慮孩子內(nèi)心的需求與渴望。平凡的孩子注定要在學(xué)校經(jīng)過(guò)沒(méi)有尊嚴(yán)的洗禮。而經(jīng)過(guò)這種洗禮之后，孩子們又會(huì)拿這種態(tài)度對(duì)待同學(xué)和社會(huì)。”這是一種多么可怕的摧殘。

　　學(xué)校是什么？學(xué)校是一部機(jī)器，是批量制造人力資源的行業(yè)，其規(guī)模化生產(chǎn)的特點(diǎn)，決定了它是個(gè)泯滅個(gè)性的地方。而我們的孩子，每一個(gè)都是活生生的人，每一個(gè)都獨(dú)一無(wú)二，都有著各自的生命旅程。當(dāng)老人們回憶人生的時(shí)候，那些豐富多彩的經(jīng)歷，誰(shuí)和誰(shuí)會(huì)完全相同呢？世界是如此廣闊，人生充滿無(wú)窮的可能性，對(duì)于未來(lái)，你只能期盼，不可預(yù)測(cè)，更不可能去精確設(shè)計(jì)。既然如此，我們又有什么必要按照某種統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去塑造孩子呢？

　　標(biāo)準(zhǔn)從來(lái)不是死的，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的牛人，隨波逐流很容易失去自己，當(dāng)你按照流行的標(biāo)準(zhǔn)把孩子培養(yǎng)出來(lái)時(shí)，也許標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)變了，你的孩子也就過(guò)時(shí)。真正有成就的人，都是走自己的路的人。

　　何況，我們通常所謂的成功，只是一種功利性的成功，是職位高低、財(cái)富多寡這類(lèi)能夠數(shù)字化的東西，成功與否外人一目了然。但內(nèi)心的愉悅和寧?kù)o，卻只有自己能夠感受。

　　許多教育孩子的故事都是在孩子終于獲得某個(gè)勝利時(shí)戛然而止。這個(gè)勝利通常是獲得某項(xiàng)比賽大獎(jiǎng)，或者進(jìn)入某個(gè)著名學(xué)府，或者得到著名人物的青睞。這就像王子和灰姑娘的故事。灰姑娘終于嫁給了王子，故事有了一個(gè)完美的結(jié)局。但是以后呢？以后是漫長(zhǎng)的一生！戴安娜當(dāng)年嫁給查爾斯的時(shí)候，也是像灰姑娘變成王后一樣輝煌，讓人羨慕。但是最后的結(jié)局呢？戴妃死了，王子又娶了老情人。

　　任何浪漫和美妙都擋不住時(shí)間的侵蝕，家長(zhǎng)處心積慮，孤注一擲，不惜犧牲孩子童年的歡樂(lè)而換來(lái)的所謂成功，其實(shí)只是一個(gè)階段性的成果。一個(gè)人，一輩子要經(jīng)歷太多的事，在瞬間的成功之后，更多的是不為人知的瑣碎的人生，由你自己去過(guò)。

　　美國(guó)發(fā)生過(guò)一個(gè)鋼琴神童殺死恩師的事，后來(lái)法院判定這個(gè)神童是得了精神病，不用負(fù)法律責(zé)任。他的童年是在十分嚴(yán)厲的教育下刻苦學(xué)琴度過(guò)的。當(dāng)然，并不是所有這樣的孩子都會(huì)精神分裂，但至少這是他得病的因素之一。

　　當(dāng)年他也輝煌過(guò)，也讓人羨慕過(guò)。這樣的例子還有不少。為什么家長(zhǎng)們還不警醒呢？說(shuō)到底，我們太缺乏對(duì)人的尊重，對(duì)名利之類(lèi)的東西還是看得太重。或許這又從反面說(shuō)明了我們的生存環(huán)境之惡劣，普通人生存的壓力太大，人們不得不拼命奮斗。

　　人都是血肉之軀，人的痛苦和幸福都是有血有肉的，當(dāng)我們?yōu)榱四撤N目的驅(qū)使著孩子去拼命奮斗時(shí)，實(shí)際上是剝奪了他對(duì)豐富多彩的生命的體驗(yàn)，剝奪了他對(duì)人生的選擇權(quán)，剝奪了他的快樂(lè)和健康，是對(duì)他的囚禁和壓迫，我們有這個(gè)權(quán)力嗎？而且，即使你有這個(gè)權(quán)力，你又有能力完成你的偉大理想嗎？孩子不是面團(tuán)，你想揉成什么樣就是什么樣，在現(xiàn)實(shí)中，失敗的教育比比皆是。

　　所以，對(duì)于我自己的兒子，我并不打算刻意把他培養(yǎng)成一個(gè)名人、偉人，孩子有多大的造化、有多大的福分，那是他自己的事，我只能給他一些基本的東西，有助于他一生平安、一生幸福的東西，這樣，哪怕將來(lái)沒(méi)有了我，哪怕他最終不能出人頭地，他也能在平凡的生活中得到快樂(lè)、得到力量，得到人生的意義。

　　無(wú)論在什么情況下，培養(yǎng)一個(gè)正常的、健康的、快樂(lè)的孩子，永遠(yuǎn)比培養(yǎng)一個(gè)“優(yōu)秀”的、“卓越”的孩子更重要。何況，所謂的優(yōu)秀和卓越，也只有真正健康的、快樂(lè)的孩子才能達(dá)到。世界上真正卓越的人只是少數(shù)，不管我們的孩子是不是那少數(shù)之列，他只要有了健康的身體、健康的人格，只要他有自己的夢(mèng)想，一直向著那夢(mèng)想走，他就能成為他想成為的人，他的人生就圓滿美好。

　　那天，電視里介紹袁隆平，一個(gè)著名的專家說(shuō)，袁隆平引領(lǐng)我們過(guò)上豐衣足食的日子。

　　我說(shuō)：“中國(guó)這么多人，要吃飯，上帝派來(lái)了袁隆平。”

　　兒子說(shuō)：“上帝派來(lái)了李魯！”

　　“上帝派你來(lái)干什么？”

　　“吃飯！”

　　“上帝不派沒(méi)用的人來(lái)。”

　　“是啊，我就有用啊！沒(méi)有吃飯的人，種糧食的人也沒(méi)有用了！”

　　說(shuō)得好。施的人固然偉大，受的人也不可或缺，每個(gè)人都是上帝派來(lái)的，每個(gè)人都有存在的意義，每個(gè)人都有自己的位置。

　　世界上沒(méi)有廢物，世界上更沒(méi)有廢人。“別忘了寂寞的山谷的角落里，野百合也有春天。”每個(gè)生命都是珍貴的，不管他漂不漂亮、優(yōu)不優(yōu)秀，最終都會(huì)綻放，都會(huì)散發(fā)自己的芳香。

　                                                                        　魯稚

　　                                                                    2012年6月10日