如果一位父母說自己的孩子沒有責任感，我們完全可以首先檢查一下，他是否信任孩子。信任意味著依靠，意味著如果孩子不作為自己就會蒙受損害付出代價的情況下，自己還是完全的依靠孩子，而不是試探，而不是兩手準備甚至多手準備，在孩子出錯后依然相信孩子因此會做的更好，而非收回信任。

　　信任的層次

　　下嶗山時，大家開始嘗試盲走實驗。小智問我：老孟，信任我不？要不要試一試？本來這個環節在設計時我就想試一試，再加上小智有點激將味道的詢問，豈有不為之理？

　　盲走，山路上的盲走，沒有拐杖，沒有肢體牽引，憑別人的話語提示來行動，考驗的是什么？有人寧愿說是膽量，但我覺得歸根結底是信任，是對別人的信任，以及對自己“對別人的信任”的信任。

　　開始，我是有一種近乎本能的自我保護，當我的眼睛被眼罩遮住，當我的雙手不能幫上忙，我用自己的腳探路，立定的腳支撐身體，另一支腳成為作為盲人的“竹竿”前探。

　　身邊小智的聲音響起：你看，你還是不相信別人！

　　我覺得小智這樣說自己有點不公平，我認為自己當時的反應完全處于眼睛第一次被蒙住的人的自然反應。但我沒有說話，因為小智的聲音提醒了我應該依靠他、可以依靠他，也因為我已不是那么喜歡辯白。

　　于是，我開始努力抑制自保的本能，讓自己的身體以別人的聲音為向導，讓我的腳從探路的“竹竿”變為行進的雙足。

　　此乃信任的層次一。

　　這樣走了一段之后，小智的聲音再次提出要求。

　　“快點！怎么那么慢？”

　　這個聲音在我的耳里，十分討厭，卻又是那么及時。我已經很努力了，但看來還可以更快一點。

　　走快對于腿腳來講并不難，真正的考驗是毫不遲疑的相信引導人小智，而不是經過判斷和推理之后再信任；更多的信任引路人，也信任自己能夠很好的實踐引導人的指令。

　　我如命而行，不僅是正常步伐，而且邁大步、加速。如同走在平坦的廣場上那樣放心，努力讓自己產生這樣的感覺：左邊的山坡只要不滑下去摔個生活不能自理就如同不存在，路旁的樹木只要不撞上就如同不存在，山路的崎嶇硌腳只要不使我跌倒就如同不存在，我相信我的引導人會讓這些統統得不存在。

　　此乃信任層次二。

　　這個時候，已經過去了不短的時間，大多家庭已經把眼罩交回，而依然堅持盲走體驗的家庭，也大部分被超過。我和小智的組合顯然是后來居上的。

　　然而，就在這時候，就在我們取得了不小的成績、達成了一定的默契的時候，小智出現了一個失誤。是這樣的：

　　當我大步快走的時候，我的事情倒是簡單的，只要有足夠的信任，走了三十多年腿腳完成這個并不困難；但是這對小智的要求就高了，因為我的速度快了，我的危險系數也大了。大概是他還不知道完成這個要求需要多大的注意力(抑或其他原因我沒問小智)，總之他出現了一個疏忽，在一次下臺階的時候，他提醒的慢了些，我跌撞著別了好幾個臺階才算站穩。

　　當時，我有點生氣，想這怎么可以疏忽呢？很快生氣被另一種情緒代替——害怕。別人的疏忽是難免的，山路卻是危險的，萬一自己從某個險要的地方跌下去……這可不是我想要的！這個時候我突然想一把把眼罩摘下來，意識到這不是鬧著玩的。

　　可是我沒有。在我想剛才那樣想的時候，我的大腦也還有另外一種想法，這個危險瞬間，可以讓小智更警惕更小心，可以讓小智更值得信任。最后，這種想法占了上風。

　　坦率地說，還有一種想法，有一種“生死有命、富貴在天”賭徒思想，像一個土匪一樣不相信自己隨便就死在一場戰斗中。(走！tmd, 老子就不信了就！)

　　此乃信任層次三。

　　接下來的事情就簡單了，我走了好久，超過了所有的人，走得越來越好，連小智也不停的表揚我。

　　Ps1

　　老實說，我這個人膽小如鼠、優柔寡斷，但是假如我認定的事情，我就是完全的認定，可能在別人以為的危險面前最從容不迫，在別人以為萬萬不可的時候十分果決。

　　在這個過程中，我也曾猶豫和擔憂，怕那著名的“萬一”。但我很快打消了這個疑慮和擔憂。因為不必說小智是最經得信任的那類人，不必說小智和自己的同事關系以及私人關系，就算是小智是一個陌生人，我把自己的行止安危全交到他手上，他能害我嗎？敢害我嗎？縱然敢，他忍嗎？我不敢說沒有那個萬一，但我覺得那不是萬一，是億一，一旦危險指數降低到這個程度，我們就有足夠的理由來以安全對待了。

　　而且，信任產生責任。完全的信任產生完整的責任。比如剛才的盲走，假如小智是一個陌生人，只要它是一個正常的陌生人，他就不僅僅不能害我而且不能棄我不管，假如山里只有我們兩個人，他一定會把我帶下山，讓我們有能力避開危險再放手。他會想，他依靠我，我不管沒人管，沒人管我就不能不管，我有能力幫助他，怎么能毫不作為，而把他一個人丟在危險的山里？

　　而且，信任產生責任。完全的信任產生完整的責任。比如剛才的盲走，假如小智是一個陌生人，只要它是一個正常的陌生人，他就不僅僅不能害我而且不能棄我不管，假如山里只有我們兩個人，他一定會把我帶下山，讓我們有能力避開危險再放手。他會想，他依靠我，我不管沒人管，沒人管我就不能不管，我有能力幫助他，怎么能毫不作為，而把他一個人丟在危險的山里？

　　而且，信任產生責任。完全的信任產生完整的責任。比如剛才的盲走，假如小智是一個陌生人，只要它是一個正常的陌生人，他就不僅僅不能害我而且不能棄我不管，假如山里只有我們兩個人，他一定會把我帶下山，讓我們有能力避開危險再放手。他會想，他依靠我，我不管沒人管，沒人管我就不能不管，我有能力幫助他，怎么能毫不作為，而把他一個人丟在危險的山里？

　　如果一位父母說自己的孩子沒有責任感，我們完全可以首先檢查一下，他是否信任孩子。信任意味著依靠，意味著如果孩子不作為自己就會蒙受損害付出代價的情況下，自己還是完全的依靠孩子，而不是試探，而不是兩手準備甚至多手準備，在孩子出錯后依然相信孩子因此會做的更好，而非收回信任。

　　Ps2

　　本來下山很累的，下山的時候不累了。這看起來奇怪，其實很自然。因為危險比疲憊更能吸引人的注意。

　　Ps3

　　在自然的過程中，我們超越了一個又一個家庭，最后，只剩下一家。小智說：快點，老孟！超過他，看人家走得多快！

　　我說：他走得快跟我有什么關系呀，他走他的，我走我的，我不需要比較和勝利，我現在很享受呀。

　　小智無語。

　　后來，我突然說，我現在想超過他們了。，

　　于是加緊腳步，大約追了四五次，最后超過了他們。

　　Ps4

　　我走了很久大家開始注意我。

　　在我前面的父母朋友說，哎呀，孟老師真可憐！

　　在我后面的父母朋友說：哎呀，孟老師真棒！

　　當別人說我可憐的時候，我沒覺得可憐，其實我挺享受的，不僅僅是新鮮，不僅是當你放心得把自己交給別人自己可以更省心，不僅是少了視覺也意味著減少干擾利于內心清靜，總之，他讓我感覺不錯。

　　他別人說我真棒的時候，我沒覺得自己有什么特別，我知道自己是怎么做到的，顯然這是每個人都可以做到的。

　　但是我沒回應，因為一個新“盲人”無暇他顧，假如我有余力講話，我會對他們說同樣的兩個字：謝謝！  文/孟遷

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