粗心大意是許多孩子的通病，而且它的危害是不言而喻的。但粗心絕不是性格決定的，也完全可以通過強化訓(xùn)練來糾正。你可以協(xié)助孩子總結(jié)一下，找出孩子的缺點與毛病，列一張習(xí)慣清單，然后，像富蘭克林一樣，從最小的事情開始強化訓(xùn)練，讓新的良好的習(xí)慣武裝孩子，幫孩子開啟成功之門。

　　親子放大鏡

　　陳小龍是個粗心的孩子，平時做什么事情都是大大咧咧、丟三落四的，比如穿鞋常忘了系鞋帶，上學(xué)常忘了戴紅領(lǐng)巾，考卷上還常忘了寫姓名。學(xué)習(xí)上，會做的題也常常做錯，事后后悔萬分。并且還不以為然，認為自己并不是學(xué)習(xí)不好，只不過是粗心了一點而已。

　　小龍的父母可沒有他那么“好”的心態(tài)。為了讓小龍改掉粗心的毛病，他們首先深刻地反思了自己平常的行為，因為他們知道，每一個孩子生下來都是一張白紙，很多“污點墨跡”都是后天染上去的。孩子跟父母接觸得最多，受父母的影響最大，孩子的優(yōu)點和缺點都與父母息息相關(guān)。所以，要讓孩子改正粗心的毛病，父母首先要做一個表率。其次，小龍的父母想，自己平常對小龍的嬌生慣養(yǎng)也是導(dǎo)致小龍形成壞習(xí)慣的一大因素。平常小龍在家里常常因為粗心大意而犯錯，可他們從來也沒怎么管過，更沒有對他這種行為及時地進行批評教育，導(dǎo)致他一而再再而三地犯同樣的錯誤，最終養(yǎng)成了粗心大意的習(xí)慣?，F(xiàn)在他們首先要做的，就是對孩子的日常生活行為要求得更嚴格一點，不能任由他粗心犯錯，要讓他慢慢糾正。他們對孩子講了美國的締造者之一本杰明·富蘭克林(1706—1790)的故事。

　　本杰明·富蘭克林是世界公認的偉人。他發(fā)明了避雷針，參與了美國獨立戰(zhàn)爭，寫出了“自由、平等、博愛”的名言，是美國《獨立宣言》起草委員會委員，《獨立宣言》的主要起草人之一。他同時又是作家、畫家，并自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文。富蘭克林在眾多領(lǐng)域都作出了杰出的貢獻，受到了世界各國人民的敬仰。

　　富蘭克林在79歲高齡時，回顧一生所取得的成就，認為其成功的最重要原因就是年輕時的一種“特殊習(xí)慣訓(xùn)練”。然后，他用15頁紙寫下了這項偉大發(fā)明，立刻就轟動了美國。

　　他說，他的成功與幸福皆受益于此。原來，年輕時的富蘭克林缺乏自我約束能力，在很長一段時間里甚至連工作都找不到。但他渴望成功，經(jīng)過深刻的思考，他發(fā)現(xiàn)成功人士的共同點就是都有良好的習(xí)慣，這種習(xí)慣是在平日里一點一滴養(yǎng)成的，而人格也在這個過程中完善起來。于是，他總結(jié)出成功所需要的十三種好習(xí)慣，然后把它們作為目標，找出自己身上的種種壞習(xí)慣，逐一改正。

　　富蘭克林認為，某段時間只專注改變一種壞習(xí)慣是有效的，于是他決定一星期只改變一種壞習(xí)慣。這樣，十三種好習(xí)慣三個多月就可以訓(xùn)練一遍，每年訓(xùn)練三次。為此，他為自己準備了一個小冊子，每天檢查所發(fā)現(xiàn)的問題，并做好筆記，嚴格監(jiān)督，循序漸進。這樣經(jīng)過一年的訓(xùn)練，富蘭克林逐步樹立起新的行為模式，成為一個全新的人。

　　富蘭克林說：“沒有一樣?xùn)|西，會像美好的習(xí)慣那樣，能夠使人在最短的時間內(nèi)獲得成功?！?/p>

　　為了讓小龍盡快改變粗心的習(xí)慣，平時一看到小龍穿鞋的時候，小龍的父母就叮囑他系好鞋帶；看見他整理書包的時候，就吩咐他再看看是不是漏拿了什么；看見他出門的時候，就讓他先檢查一下是否佩戴了紅領(lǐng)巾……并把小龍容易忽略的事情都記在一張紙上，貼在門口，小龍每天出門前都會自我檢查一下。就這樣，在老師和父母的共同幫助和自己的努力下，小龍終于克服了粗心大意的壞毛病，養(yǎng)成了細心的好習(xí)慣。

　　本領(lǐng)養(yǎng)成4招

　　很多孩子在做作業(yè)或考試中都會出錯，出錯的原因大多數(shù)不是不會做，而是因為粗心大意。孩子粗心，往往在生活中就有體現(xiàn)。比如，上學(xué)時忘了帶做好的作業(yè)本，開門進屋后忘了把鑰匙拔下來，自己的東西總是丟三落四，到用的時候滿世界找也找不到等。

　　粗心這個毛病應(yīng)該從小糾正，在將來的生活中才不會出現(xiàn)更大的失誤。

　　不要急于批評

　　有的父母一看孩子粗心大意做錯了事情，就大吼大吵，這樣并不能產(chǎn)生好的效果，反而讓孩子產(chǎn)生一種不健康的心理。父母和老師總以為孩子粗心都是因為他滿不在乎，其實不完全如此。許多孩子很在乎分數(shù)，他們面對分數(shù)不理想的試卷，往往會說：“都是因為粗心！”好像這樣說，自己就可以逃避考試失敗這個責(zé)任了，可以心安理得地原諒自己了。事實上，考試失敗不是由于粗心，更多是由于知識掌握不細致造成的。這時父母要教孩子認真地正視這一問題，讓他們在平時做作業(yè)時就對自己提出“一次對”的要求，考試完后善于總結(jié)經(jīng)驗，這樣堅持下去，下次考試因“粗心”而丟分的情況就會大大減少。

　　在生活細節(jié)中培養(yǎng)孩子細致的習(xí)慣

　　讓孩子養(yǎng)成細致的習(xí)慣，要從日常生活著手，從細節(jié)著眼?？梢詫W(xué)習(xí)富蘭克林，反復(fù)訓(xùn)練，一段時間內(nèi)只重點糾正一種壞習(xí)慣，等相應(yīng)的好習(xí)慣養(yǎng)成之后，再開始下一個壞習(xí)慣的糾正訓(xùn)練。漸漸地，讓細心成為孩子的思維習(xí)慣。

　　讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣

　　孩子做完作業(yè)后，父母不要幫著檢查，而且不要一發(fā)現(xiàn)錯誤馬上指出并讓其改正。否則，孩子會更加粗心，其作業(yè)的錯誤也會越來越多。父母應(yīng)該讓孩子自己去檢查自己的作業(yè)，讓他自己去發(fā)現(xiàn)其中因粗心而造成的失誤。等孩子檢查出來改正后，父母要及時夸張地表揚：“我們小×真厲害?！?/p>

　　培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯誤的能力

　　父母可以在輔導(dǎo)孩子的過程中或是在日常的行為中，故意出點兒差錯，比如故意說錯一些常識或者詩句之類的，考驗一下孩子是否能夠發(fā)現(xiàn)錯誤。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)了父母或老師的錯誤，他會覺得這是一件很了不起的事情，也會在自己的學(xué)習(xí)過程中逐漸自覺地去發(fā)現(xiàn)錯誤。