怕刻意讓孩子識字，孩子會失去興趣，媽媽張女士就在生活中，自然地教孩子認字。茅以升實驗學校的郭老師說，學齡前沒有識字要求，小學一年級第一學年要求認讀400字，其中100字要會寫。

　　有人說，不教不行，大家都在教，不教要輸在起跑線上。

　　有人說，不能教，教多了孩子產生驕傲情緒，養成不認真學習的習慣。

　　到底教還是不教？

　　暑假為開學做準備的孩子不少

　　認字是其中一項內容

　　武林廣場附近的紅太陽培訓中心，有很多為開學做準備的孩子。他們在培訓中心除了學畫畫、唱歌，培養學習、行為習慣，還有一項內容就是識字。記者采訪了幾位家長，看看他們是怎么說的。

　　妙脆角只能給女孩吃嗎？

　　徐女士家住三里亭，兒子小奕開學上一年級，識字量據她說“好幾百肯定有的啦”。

　　小奕是個地道的“宅男”，安靜、內向，平時就喜歡待在家里，練練硬筆書法，看看廣告、動畫片。

　　有一次，看見“妙脆角”的廣告在播，小奕抬頭就問：“媽媽，妙脆角只能給女的吃嗎？”徐女士聽了一頭霧水，忙問個究竟。

　　“妙字里面有個‘女’字，但是沒有‘男’字，不就是說只能給女孩吃嘛。”小奕解釋得頭頭是道，徐女士又驚又喜，趕緊告訴他，在古代，“妙”字用來形容女孩子長得漂亮，所以是女字旁。后來人們把好的東西都用妙來形容，所以妙在這里指這個東西好吃。

　　不刻意教孩子，只是通過字帖、看廣告動畫來認字，徐女士說這一套對她兒子很有效。

　　最吃獎勵這一套

　　6歲半女生斯楠，識字2000多，媽媽洪女士說，因為孩子有興趣就讓她多學了點。

　　從5歲開始認字至今，“小斯楠最吃獎勵這一套。”洪女士說，斯楠上的早教班里，很懂得鼓勵孩子。課上表現努力，下課就能領到獎勵卡，卡積累到一定數量，就能到老師跟前換禮物。棒棒糖、橡皮擦，雖說只是些小東西，但是小斯楠卻很享受它們帶來的喜悅。

　　“她喜歡和我開故事會，我給她讀一個故事，她給我讀一個故事。”洪女士說，一來二去，斯楠就認識了不少字。

　　寓教于生活

　　愛較真的小男生道桓，7歲不到，媽媽說他識字“沒計算過，但絕對多于四五百”。

　　怕刻意讓孩子識字，孩子會失去興趣，媽媽張女士就在生活中，自然地教孩子認字。

　　“家庭用品他都會說”，張女士說。有時她開車路過一個路牌，道桓就嘰嘰喳喳地問，“媽媽，那個文三路兩邊的小字讀什么啊？”顧著過紅綠燈，張女士沒敢轉移視線，結果回答不出道桓的問題，道桓氣得窩在座位里，眼淚直掉：“叫你看你不看，你還開開開！”

　　哄了半天哄好了兒子，第二天路過這個路牌，道桓又問，媽媽放慢速度看了眼，告訴他那是“東、西”兩字，跟著念了兩遍，道桓這才滿意。

　　女兒9月份要上一年級，媽媽“chrmay”借來一年級的語文教材，看看女兒認識幾個生字。女兒邊玩邊讀之后，媽媽一統計，女兒識字量141個。到底要不要在上學前再多教點，媽媽很糾結，在19樓上發帖求助。

　　“不要刻意地學，免得討厭學習哦。”“適當認些字，可以在上學后增加孩子的自信。”“該學2000-3000字左右。”“2000字太多了吧，我覺得500字左右差不多。”跟帖的家長分歧很大。

　　看著人家孩子“拿起書就能讀的”，“chrmay”直呼自己寶寶“大大落后”了。“chrmay”說，沒刻意教孩子認字，就是希望將白紙一樣的孩子交到老師手里，讓老師在上面盡情描繪美麗圖畫。可是“小學一年級前要認識多少字”，“chrmay”還是沒有一個滿意的答案。

　　學前要不要先認字，小學老師最有經驗。我們采訪的一些老師，各有各的觀點，我們都呈現出來。

　　學前只會100-200字

　　孩子會很痛苦很辛苦

　　杭州某教育集團陳老師，教了七年一年級，對于入學前識字多少、對以后學習的影響，她有話說。

　　自從2003年改用人民教育出版社的語文教材至今，陳老師摸索出新教材的一些特點：注重認讀，認字量大，拼音教學時間縮短。“原來一年級第一學期都用來學拼音，現在縮短到兩個月左右。學完aoeiuü，學到bpm這里，聲母要跟韻母拼讀，拼音就和識字教學結合起來了。學齡前識字少的孩子，在這里很容易就卡殼了。”

　　一年級的孩子入學后，除了要花精力適應新的環境，還有學習任務，只認識100-200字的孩子，會很痛苦、很辛苦的，陳老師說有時候很心疼這些孩子。

　　字母記不牢，拼音拼不好，字也不認識，孩子學習語文的自信心會嚴重受挫。在數學方面，識字少的孩子弄不懂題意，得一邊認字一邊做題，解答不出問題，會養成亂猜的壞習慣。語文漏洞還沒補齊，數學的漏洞又出來了，這樣一個惡性循環下，孩子慢慢會失去學習興趣，真的會很痛苦很辛苦的，陳老師又重復了一遍這句話。

　　陳老師說，識字多的孩子在各方面的優勢都很明顯：學業負擔輕，自信心強，課堂發言積極，閱讀、理解能力強。在一年級，這種優勢最明顯。一般，識字多的孩子，數學也能領先很多。

　　學前識字過千的孩子

　　并不多

　　小學一年級前到底要識多少字？茅以升實驗學校的郭老師說，學齡前沒有識字要求，小學

　　一年級第一學年要求認讀400字，其中100字要會寫。

　　教書十四年，郭老師帶過的一年級有七屆。在她的印象里，上學前識字過千的孩子并不多，大多數還是百余字的識字量。但是近幾年，社會發展迅速，競爭激烈，家長們越發重視教育，孩子的識字量也跟著長，有逐年增加的趨勢。

　　識字過千有優勢

　　識字百余也跟得上

　　識字過千的優勢能保持多久，識字只百余會不會跟不上？采荷三小的校長助理王老師說，相比識字百余的孩子，識字過千的孩子開始確實有優勢，閱讀、理解能力都比較強，這不僅體現在語文學科，對其他學科也有幫助。

　　而識字較少的孩子也可以放心，按照教學大綱教學，即使孩子基礎薄弱，學起來也不會吃力。按正常的進度學習，在老師預設的情境中生動識字，一步一個腳印打牢基礎后，到了二三年級，孩子間的差距會慢慢縮小。

　　識字多的孩子會不會驕傲？

　　春芽實驗學校的陳老師說，識字百余的孩子入學后壓力較大，有的會產生逃避、畏難情緒。

　　“語文課上，識字少的孩子眼神茫然，不敢直視老師，而識字多的孩子眼神透亮，興奮、有勁頭。這種優勢很多一直保持。”陳老師說。

　　有一種常見的觀點：如果孩子發現老師教的自己都會，就不認真聽講，久而久之，養成不認真的學習習慣。陳老師說，確實有這樣的孩子，感覺識字多就不再學習，久而久之浪費了自己的優勢，但這樣的孩子很少。

　　“對于這些孩子，教材已經不能滿足他們了，他們的語文空間應該更大，這時候，語文老師要給予引導和幫助。”

　　未來會不會

　　不用學認字？

　　科幻影片《黑客帝國》中，男主角登上直升機要去戰斗，不會駕駛的他并不緊張，通過神經植入裝置，三兩分鐘就將直升機駕駛手冊“下載”到大腦中，很快熟練駕機而去。

　　這樣的橋段在科幻小說和電影中經常出現，而這種神經植入裝置，已經走出科幻小說，進入了科學家的實驗室。

　　在一項歷經十年的努力中，科學家試圖制作一個人工海馬組織來幫助那些有記憶缺陷的人。海馬組織位于大腦顳葉深部，是一個幫助形成記憶的大腦結構，中風和阿爾茨海默病等疾病都會對它造成持續的損害。這種情況下，繞過它架設一條新的電通路，就有可能恢復患者創建新記憶的能力。

　　如果這種探索能夠成功，《黑客帝國》中的那一幕就會成為可能。一部字典輸入大腦也是有可能的。

　　整理自《科學美國人雜志》2008年第12期

　　漢字的數量并沒有準確數字，大約十萬個(北京國安咨詢設備公司漢字字庫收入有出處漢字91251個)，日常所用的漢字只有幾千字。據統計，1000個常用字能覆蓋約92%的書面資料，2000字可覆蓋98%以上，3000字時已到99%，簡體與繁體的統計結果相差不大。

　　國家語言文字工作委員會漢字處于1988年1月制訂出《現代漢語常用字表》，其中常用字是2500個，次常用字是1000個。

　　小學二年級的識字量

　　讀報沒問題

　　人教版課程標準小學實驗教材中，一年級的認字量(指認識就行)是950個，識字量(不僅認識，還會寫，會用)是440個。二年級的認字量也是950個，識字量略多，為740個。

　　小學一、二年級加起來，認字量是1800個，識字量是1180個。也就是說，小學二年級學生，閱讀書報基本上無生字障礙。

　　-專家觀點

　　學齡前孩子識字不能當做任務

　　多認點字也好不要早早教拼音

　　“學齡前的孩子，本來就是游戲的年紀，不需要死記硬背地識字。”杭州師范大學初等教育學院徐麗華院長，不贊成有些家長將“小學教育學前化”。

　　她認為，學齡前的孩子識字，要完全按孩子的興趣來，不能當做任務。而且孩子小手的肌肉還沒有發育成熟，識字最好也不要用手寫。該游戲的年紀就讓孩子去游戲，如果一定要教孩子，相比較識字，培養孩子的語言感覺和口語能力，則更為重要。

　　多認點字也好不要早早教拼音

　　浙江工業大學應用心理學研究所徐云所長認為，學齡前孩子多認點字也好，但是不要早早教拼音，而最關鍵的是要鼓勵孩子閱讀，增加閱讀量，培養孩子的語言表達能力。

　　徐所長舉了個例子，比如說“都市快報”這幾個字，孩子只要認讀得出來就可以了，而不要硬教他“dushikuaibao”的拼音拼寫。

　　孩子入學前需要做很多準備，識字僅僅是其中一小部分。怎樣適應新的環境，怎樣和同學相處，生理和心理要做好怎樣的準備，徐所長認為這些是家長們更應該關注的方面。