我在寶寶那么大的時候，家里人口達(dá)到了10個，而且由于我們家庭氣氛非常好，所以鄰居和堂哥經(jīng)常會到我們家來玩。不管是一起看電視，還是打牌，我最小，就喜歡跟著他們。所以一直到現(xiàn)在非常想念一大家子的時候，而且對感情看得非常重，現(xiàn)在夫人和孩子是我生命中最重要的東西。有人說我是“妻管炎”，但我很享受，因為我內(nèi)心深處童年的大家庭氣氛給我留下深刻的記憶。

　　可是看到寶寶，我覺得他和我太不一樣。他注重現(xiàn)在，不戀舊，有時候就算我出差很長時間，從來沒聽妻子說過，孩子因為想我而哭鬧。但是見到我，寶寶依然歡呼雀躍。搬家后，寶寶完全不再提原來親密的小伙伴，因為現(xiàn)在班上有足夠多的小朋友讓他快樂地交往。他如此不依戀我，有時候我都有一些失落。他給我的感覺是，非常注重“現(xiàn)在”，享受“這一刻”。

　　我們不同的童年經(jīng)歷造就不同的性格，雖然他的樂觀性格有點像我，但是對情感的處理方式，讓我覺得差異太大。希望他長大了還一直樂觀，但是當(dāng)我老態(tài)龍鐘時，不知道他會不會像我一樣，經(jīng)常想起家鄉(xiāng)的父母和兄弟姐妹。

　　翻閱了許多早教方面的書籍，雖然在教育方式上存在很大的差異，但有一點是相同的，那就是都贊成童年早期的環(huán)境(人、物)對孩子綜合形成的情感會影響他們的一生。

　　這種影響以一種自覺方式，在慢慢長大中發(fā)現(xiàn)的。也就是說我們在很小的時候就形成了一個“自我”。但是在讀書、工作甚至是未來疾病或者特定情景下，才會慢慢覺醒：“我自己原來是這樣的。”當(dāng)然后期自己會有一些“自省”后的校正，但也是皮毛的東西。因為那個“自我”在很早形成后就一直支配著我們的行動，不管我們有沒有覺察到，都真實指揮著我們每個舉動。

　　正因為千差萬別的早期經(jīng)歷，才造就這么多性格迥異的小孩，如果教條按照這個理論，希望在孩子很小的時候就教會他們很多知識，對孩子造成負(fù)擔(dān)，讓孩子的童年不開心，實質(zhì)上是本末倒置。影響到孩子的環(huán)境包括孩子所能接觸的全部，甚至是你沒注意的時候，孩子看到電視里的一個鏡頭。所以孩子有任何好的、不好的東西，都是自然的。父母應(yīng)該多關(guān)注比較大方面的童年體驗對孩子情感的影響，比如不能讓他們有重大的心理陰影，比如關(guān)于對愛的理解等等。    李義平

　　小貼士：

　　專家認(rèn)為，以下一些情感內(nèi)容及能力可作為學(xué)前期孩子情感的培養(yǎng)目標(biāo)：

　　1、信賴感：喜歡與小伙伴交談，主動請親近的人幫忙，并為此感到快樂。

　　2、自信感：知道自己的長處和不足，并有成功的信心。

　　3、合群感：能寬容別人的無意過失，從中體會到相互合作、諒解的愉快。

　　4、惜物感：對被損壞的東西感到可惜，并對自己損壞物品的行為感到內(nèi)疚。

　　5、求知感：喜歡擺弄、操作各種物體，愿意帶著問題去尋找答案。

　　6、求美感：能用唱、跳、畫、講等方式創(chuàng)造性地表達(dá)自己對美好事物的感受。

　　7、覺察能力：教會孩子辨別他人表情、語氣、體態(tài)等所表達(dá)出來的各種情緒。

　　8、移情能力：學(xué)會分享快樂；安慰同情他人的悲傷。

　　9、情感表達(dá)能力：會表達(dá)自己高興或生氣的感受。           　網(wǎng)友：newtrees