教育是一門(mén)科學(xué)，有自身的規(guī)律，必要的批評(píng)有助于孩子的健康成長(zhǎng)，是孩子走向成功的推進(jìn)器和催化劑。在實(shí)踐中，運(yùn)用賞識(shí)教育一定要有度，在對(duì)孩子教育的同時(shí)，賞罰分明可能更有用。

　　孩子在小朋友身上畫(huà)畫(huà)，媽媽對(duì)孩子不僅不批評(píng)，還夸孩子有創(chuàng)意，稱(chēng)這是 “賞識(shí)教育”！時(shí)下，無(wú)論是學(xué)校還是家庭，“你真是一個(gè)乖孩子！”“你做得真好！”等成為“賞識(shí)教育”的標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)。

　　在大力提倡素質(zhì)教育的今天，賞識(shí)教育可謂一大熱門(mén)話題。誠(chéng)然，賞識(shí)教育，它以呵護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心凸顯教育的人文本質(zhì)。對(duì)孩子多肯定、多鼓勵(lì)，有利于激發(fā)其潛能、培養(yǎng)其創(chuàng)造力。

　　然而，賞識(shí)教育并不是包治百病的靈丹妙藥，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)和老師漸漸發(fā)現(xiàn)賞識(shí)教育帶來(lái)了一個(gè)突出的問(wèn)題：孩子只愿聽(tīng)好話，不愿聽(tīng)任何批評(píng)，也經(jīng)受不起一點(diǎn)兒挫折。一位教育專(zhuān)家這樣提醒：“如果沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有明確的教育指向，一味地賞識(shí)，就會(huì)演變?yōu)橐环N‘精神鴉片’，而現(xiàn)實(shí)世界是不可能永遠(yuǎn)提供給孩子 ‘賞識(shí)’這種鴉片的。”《論語(yǔ)》中就有孔子批評(píng)學(xué)生的記載，宰予白天睡覺(jué)，孔子批評(píng)他“朽木不可雕也”，宰予后來(lái)卻成了孔子的高足。賞識(shí)和批評(píng)應(yīng)是教育的雙翼，只有賞識(shí)沒(méi)有批評(píng)的教育是不負(fù)責(zé)任的教育，至少是不完整的教育。

　　教育是一門(mén)科學(xué)，有自身的規(guī)律，必要的批評(píng)有助于孩子的健康成長(zhǎng)，是孩子走向成功的推進(jìn)器和催化劑。其實(shí)，孩子知道自己犯錯(cuò)的時(shí)候，內(nèi)心都有一種要接受批評(píng)的準(zhǔn)備，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，是符合其心理需求的。所以，在實(shí)踐中，運(yùn)用賞識(shí)教育一定要有度，在對(duì)孩子教育的同時(shí)，賞罰分明可能更有用。