德國人格外重視對孩子善良品質(zhì)的培養(yǎng)，并將其列為教育的有機(jī)組成部分。

　　愛護(hù)動(dòng)物 愛護(hù)小動(dòng)物是許多德國幼童接受的“善良教育”第一課。在孩子剛剛學(xué)會走路時(shí)，不少家庭就特意為孩子喂養(yǎng)了小狗、小貓、小兔、小金魚等小動(dòng)物，并讓孩子在親自照料小動(dòng)物的過程中，學(xué)會體貼入微地照顧弱小的生命。幼兒園也飼養(yǎng)了各種小動(dòng)物，由孩子們輪流負(fù)責(zé)喂養(yǎng)，還要求孩子們注意觀察小動(dòng)物的成長、發(fā)育和游戲，有條件的還須做好“飼養(yǎng)記錄”。而入學(xué)后，用積蓄的零用錢來“領(lǐng)養(yǎng)”動(dòng)物園里的動(dòng)物，或捐款拯救瀕臨滅絕動(dòng)物也是德國小學(xué)生熱衷的活動(dòng)。

　　同情弱者 同情、幫助弱小者是德國人對孩子進(jìn)行“善良教育”的另一重要內(nèi)容。在成人社會的倡導(dǎo)、鼓勵(lì)下，孩子們幫助盲人、老人過馬路早已蔚然成風(fēng)，為身有殘疾的同學(xué)排憂解難也并不是什么新鮮事。中游