近些年，“賞識教育”很受家長追捧，許多家長天天把表揚的話掛在嘴邊，以此來增強孩子的自信心。但最近，美國一部育兒新著研究認為，過多表揚不利孩子成長，會令孩子產生消極情緒，使孩子不再努力鉆研、不愿承擔風險、自我激勵也更少。

　　有許多父母，尤其是年輕的父母，一味相信好孩子是夸出來的。實際上，太多的鼓勵就像太多的糖一樣，“吃”多了孩子會“得病”。

　　引發反感和不安

　　孩子對自己在他人心中的形象清楚得很，不具體、帶有“哄騙”性質的表揚，會讓孩子懷疑父母這樣夸他是有目的，很虛假，易引發反感和不安，產生抵觸心理。

　　令孩子受不了批評

　　超乎尋常的夸獎給孩子造成一種錯覺，覺得自己就是最好的或自己做事永不會錯。這樣當他受到老師和小朋友的批評時，會受不了。

　　妨礙孩子內在責任感的形成

　　如果孩子是為了贏得夸贊而去刻意表現，好行為依舊缺乏內在動力，會削弱孩子責任感的形成，甚至孩子會因此變成一個“小兩面派”，大人看得見的時候是積極、無私的，大人看不見的時候就變成自私和惰性十足。

　　生成“凡事先講條件”的秉性

　　有的父母為強化孩子的好行為，經常投其所好地用孩子喜歡的東西來“籠絡”他。這種行為一旦形成習慣，會削弱孩子從做事的過程中獲得快樂，并讓他養成做什么事情都會索要“獎品”的毛病。

　　賞識孩子五竅門

　　偶爾表揚就可以 表揚帶來的“喜悅度”，常跟表揚的頻度成反比。因此，當孩子的好行為逐漸鞏固后，就不必經常表揚了，免得表揚成為“雞肋”。

　　更多使用“身體語言” 孩子越大，感覺得到父母親密的“身體勉勵”越難，因為很多父母會覺得孩子大了而羞于用摟抱、親吻這樣的表揚和鼓勵方式。其實可使用更巧妙的身體語言來說明“你真棒”，如使用更有默契感的手勢和動作，對孩子眨眨眼睛、豎起大拇指。

　　幽默的暗示效果更佳 表揚方式要有新意，不易使孩子產生厭倦感，如孩子把自己的房間收拾得很干凈，可以對他說“是哪個小巫師騎著掃帚把這里收拾得這樣干凈”，會在強化孩子好行為時，讓他沒有心理壓力。 

　　擅用“表揚日記” 口頭表揚會飛快地消失在記憶深處，物質鼓勵也會變成“普通的東西”，讓孩子記不起來因為什么而得到褒賞。而為孩子記“表揚日記”，可加注家長的話語，會使表揚更具體、更經得起回味。

　　鼓勵中夾雜“巧妙的批評” 在鼓勵性的話語中夾雜對孩子不足的巧妙批評，會讓孩子對自己的不足有充分的認識。如孩子收拾玩具時，只把玩具胡亂扔進大箱子里，可以對他說：“你把所有的玩具都送回了家，做得很好，但它們有不同的‘睡覺方式’，你讓它們回到自己的房間了嗎？”這樣引導孩子注意將不同玩具“各就各位”，也就提高了“表揚的標準”。