玩滑梯時，別的孩子要擠到你家寶寶前面去當排頭，站在旁邊的你會怎么辦？是“護犢子”，還是選擇其他辦法？孩子畫畫進步了要不要獎勵？近日，南京游府西街幼兒園請來了南京師范大學學前教育專業博士生導師許卓婭教授，結合生活中活生生的例子，給家長們進行了生動活潑的講解和點評。

　　話題一：保護孩子個性

　　案例：兩歲半的明明和別的寶寶玩滑滑梯，別的寶寶要搶到他前面去當排頭，這時，作為父母要不要替明明去爭這個排頭？有家長認為替明明爭排頭，這是被所有家長都排除的一個選項，因為這有些勝之不武。把明明帶走，也不好，這會讓孩子養成逃避競爭的態度。

　　教授點評：這個例子中，征求孩子意見，是一個尊重和把握孩子個性的過程，兩者的尺度，要靠父母們在生活中去體悟和把握。應當和孩子商量，共同建立規則，一旦規則建立，就要堅決執行，全家人團結一致。

　　話題二：賞識教育

　　現實案例：幼兒園讓小朋友們畫畫，畫得好的孩子有獎勵，丫丫畫的畫沒有得到獎勵，回到家里傷心地哭了。很多家長都認為，應該先讓她發泄，等哭完了，情緒平靜下來了，再和她講道理。讓孩子意識到輸贏都是正常的。

　　教授點評：其實，我不贊成給孩子發獎品的做法，這樣就使得孩子糾結于自己畫得怎么樣，而同伴又畫得怎么樣，忽視了自我的提高。我女兒小時候，喜歡在紙上天馬行空地亂畫。一次，老師把我喊到幼兒園，拿了我女兒的畫說，你看，你女兒的畫總是臟兮兮的。我當時就火了，責備我女兒為什么總是弄得那么臟。后來我女兒的畫變干凈了，和別人的一樣了。但她對我說：“媽媽，雖然我的畫干凈了，但是，我的畫現在沒有自己的想法了。”所以，要讓孩子懂得，所謂輸贏，很多時候是一種心理感受，學會超越自己，讓自己每次都能做得比前一次好就夠了。                 羅雙江