記    者：給孩子灌輸知識，給孩子傳授答題技巧，讓孩子在各級各類考試中拿高分、取得好成績是相對容易的事，而讓孩子獨立思考、勇于探索、開拓創(chuàng)新卻是很不容易見成效的事。在當前分數(shù)決定一切的教育體制下，我們的家長該持怎樣的觀念，才能不受舊體制的牽制，真正肩負起素質(zhì)教育的職責，培養(yǎng)起后勁十足的一代新人？

　　黃全愈：很多中國孩子，小時候聰明過人、光彩照人，可長大后風光不再，甚至患上生理、心理方面的疾病；許多在美國的中國留學生的孩子(包括礦礦)，年紀越低時，領(lǐng)先美國孩子的差距越大，年紀越高差距越小，到了高中與美國優(yōu)秀的孩子相比，已經(jīng)看不到或幾乎看不到差距。這種現(xiàn)象一直在我的觀察和思考中。

　　都說“授人以魚”比“授人以漁”容易，那是因為給成筐的魚當然比一條條地釣魚要快。灌輸知識類的教學可以在培養(yǎng)能力類的教學舉步維艱、收效甚微時立竿見影地“灌”了許多知識，取得了很好的“成績”。這就是灌輸類教育至今還有市場的原因。

　　但是，為什么接受灌輸知識類教育的學生，會越往后發(fā)現(xiàn)問題越少、后勁不足呢？原因并不復雜，那是因為他們所學的知識沒有在學以致用的過程中內(nèi)化為自身的能力。

　　要培養(yǎng)后勁十足的一代新人，就得明白，學東西又多又快的聰明孩子并不一定就是智慧孩子。而要培養(yǎng)智慧的孩子，可參看賈尼絲·薩博的教育新觀念：能夠提出問題；極具好奇心；有狂熱的、可笑的主意；不僅玩得愉快，考試成績也好；能深入細致地探討；表達有力的觀點；能概括抽象的東西；更愿與成人交往；能演繹推理；喜歡尋找課題；長于創(chuàng)造新的設(shè)計；學以致用；善于發(fā)明；勇于猜想；熱衷于鉆復雜的牛角尖；極其善于觀察；善于反思、反省……

　　雖然，在中國如此培養(yǎng)智慧的孩子多多少少會影響孩子的應試和眼前的利益，但從長遠的眼光來看，對孩子未來的發(fā)展是有好處的。孩子光有應試的能力是遠遠不能適應未來社會的發(fā)展的。孩子有了智慧及“撒網(wǎng)捕魚”的能力，還愁沒有“魚”吃嗎？

　　說了這么多，讀者朋友若還想與我探討的話，可在看了我的新書《培養(yǎng)智慧的孩子——天賦教育在美國》后，在新浪黃全愈的博客上與我交流。

　　采訪感言

　　黃教授是旅美多年的學貫中西的教育家，讀他的書，看他的博客，聽他的演講，面對面地跟他交流，會給人一種醍醐灌頂、茅塞頓開的感覺。沒有讀到他的書、沒有跟他接觸之前，筆者雖然對現(xiàn)行的教育體制、考試機制也有種種的不滿和意見，但都僅停留于個人牢騷，不能說出更多的道道，不能提升到一定的理論高度，更不能提出一些高屋建瓴的建設(shè)性意見。看過他的書，與他交流后，筆者才慢慢看清了我國現(xiàn)行教育體制的弊病到底在哪里，它對人才的培養(yǎng)都有哪些不利的影響，繼而進一步看到了我們的教育到底缺什么、漏什么，需要從哪些方面補起。

　　放棄家長的職責，把孩子交給社會，交給學校，由著他們?nèi)フ垓v，就想獲得一個前途無量的孩子，那是不可能的；牢牢監(jiān)控孩子成長的每一步，不讓孩子越雷池半步，同樣培養(yǎng)不出有出息的孩子。教孩子是一家一戶的事，又不止是一家一戶的事。不管你情愿不情愿、愿意不愿意，西方社會的價值觀、生活方式已經(jīng)浸透到了我們生活的每一個角落，洋車、洋房、洋腦袋(電腦)、洋機器已無處不在——誰不向往高品質(zhì)的生活呢？要想孩子擁有高品質(zhì)的生活，就不能不從現(xiàn)在開始，給他們一些先進的教育。然而，先進的教育在哪兒？深諳中西文化精髓的黃教授正好填補了這方面的空白，他的教育理念、教育思想為我們開啟了一扇明亮的窗，使我們蒙昧、迷亂的心有了以上那些可參照、可學習、可借鑒的樣板。

　　不過，黃教授遠在大洋彼岸，他的兒子不用接受國內(nèi)的整齊劃一的標準化教育，不用參加國內(nèi)嚴酷得不近人情的中考和高考，所以，他的教育思想、教育理念再好、再先進，還得與我國現(xiàn)行考試體制、人才任用機制相吻合，甚至還得與每個家庭的教育背景、物質(zhì)生活背景相吻合才行。

　　不學西方，我們的孩子無法適應未來社會的發(fā)展；完全跟著西方的思想走，我們的孩子有可能成為奇才、怪才、某一方面的領(lǐng)軍人物，甚至諾貝爾獎得主，但也有可能什么都不是，甚至連起碼的自我生存能力都不具備。寬松式、自主式、開放式教育會造就人才，也會荒蕪人才。完全不顧現(xiàn)行的教育體制、考試機制，由著孩子的性子去折騰，這對大多數(shù)中國家庭還是不現(xiàn)實的：一是我們的家長還沒有那么高的教育水平，二是全社會還沒有那么開放的環(huán)境。所以，我們學西方還得是繞著彎、貼著邊、一點一點地私下里學，不露聲色地學，大張旗鼓地學的條件還不具備：畢竟我們還無力抗拒現(xiàn)今龐大的教育體制和人才任用機制。

　　在如今教育、社會大背景下，學西方，到底學什么、怎么學、學多少，那是各家各戶需要根據(jù)自己孩子的情況，自己拿主意的事情——任何人都幫不了你，更無法替你作選擇。