冬冬的記憶力并非天生就好。一周歲半的時候我開始教他認字，反反復復教了很多次，他就是記不住，到兩周歲時還是這樣，我只好放棄教他了，后來是渴望讀書的欲望讓他在識字方面快速進步的。而且，直到現在兒子也只是在學習方面記憶力突出，在日常生活中可是丟三落四的。我在當年就相信記憶力是能夠培養和訓練出來的。

　　1. 要提高記憶力必須首先培養注意力

　　學習的時候一定要專注，不可三心二意。

　　在冬冬很小的時候，不管教他做什么或讓他看什么，我都要求他注意力要集中。我常常會在講故事的中間提問他，剛才講到哪兒了？剛才遇到的那個事情你說該怎么解決？你能不能猜猜這個故事的結尾？或者你認為什么樣的結局更好？這就逼著孩子不得不集中精力來聽你講故事。孩子自己沒有閱讀能力的時候，大人還可以這樣提條件：“如果你不注意聽媽媽講，就證明你不喜歡聽，那么媽媽就不講了。你只有喜歡聽了，媽媽才愿意給你講。”

　　我覺得孩子玩玩具也是一個學習和認知事物的過程。冬冬從小到大，我給他買的玩具并不多，而是讓他專心把一樣東西玩到清楚明白，精深透徹。有些家長為孩子買了各種各樣的高檔玩具，卻只把玩具當成哄孩子不哭的工具，一會給孩子拿這個，一會又換那個，如此反復，孩子很容易養成干什么學什么都是淺嘗輒止的不良習慣，注意力難以持久。

　　我還經常選擇一些適合冬冬學習的知識，讓他在規定的時間內學完，然后給他獎勵。例如給他一本看圖說話的書，讓他在幾分鐘內看完，告訴他我要聽他講這個故事，要有頭有尾，越生動越好。目標明確了，冬冬就很認真很專注地去做這件事，就能完成得又快又好，于是表揚獎勵一番，他就會很高興。

　　從小培養專注力使冬冬能記住的東西越來越多，記憶力越來越好。且不說冬冬學習從不貪黑起早，從未請過家教、進過補習班，就是高中階段三年，省實驗中學的老師也是特批了他不用上晚自習。在省實驗中學這個高手云集的學校里，兒子不上晚自習，每次考試還能拿高分，甚至領先第二名幾十分，的確是堪稱奇跡。我認為從小培養孩子專注力真是家庭教育中最劃算的事，可以說是投入產出比達到了最大化。

　　2. 要引導孩子快樂地學習

　　學習是人一生都要做的事，對學習有興趣，學習起來就不會痛苦。我們發現，不管孩子聰明與否，對他自己感興趣、喜歡學的東西學得就快，記得就牢。而不愿學的東西，不管你費了多大的力氣，他常常還是學不好、記不住。原因就是孩子學習往往憑興趣，在他沒有真正懂得學習目的并且缺乏自我控制能力的時候尤為如此。

　　3. 邊學習邊理解將學到的知識及時消化

　　古語說：“盈科而后進。”意思是：在學習上只有把前一個問題徹底弄懂了，才能更好地進入下一個問題的學習。孩子學習尤其不要欠賬，如果這一節課學的東西沒消化，就談不到記住，再往下聽老師講的就可能聽不懂。因為課本上的知識連貫性很強，這一節沒弄懂，再往下學習就有困難，學的越多越記不住。這樣會使孩子慢慢形成厭學情緒，嚴重時甚至逃課，造成學習上的惡性循環，學習成績自然下滑，最后由好學生變為差學生。

　　4. 可以參考某些專門訓練記憶力的科學方法

　　現在有一些傳授記憶方法的講座，父母應該選擇那些已被實踐證明其成功的方法，和孩子一起去聽聽，然后試著去做做。還有一些介紹怎樣提高記憶力的書籍，買來看看也是有很有效果的。冬冬在上小學和初中的時候都曾買過這類書，我都是仔細認真研讀，甚至把它們列為重點必讀書籍，反復閱讀琢磨。

　　5. 要調動多種感官綜合記憶

　　宋代大學者朱熹曾說過，讀書要“三到”：心到、眼到、口到。說的是在讀書時要從心里專注，將視覺和聽覺結合起來，共同完成記憶。這樣多種渠道同時完成記憶的方法，比單純用眼看或者默記要有效得多。讀寫相結合的記憶方法，在英語學習中更是成效顯著。