經(jīng)常聽到年輕的家長說自己的孩子缺乏時間觀念，導(dǎo)致生活節(jié)奏非常沒有規(guī)律。的確，讓孩子從小養(yǎng)成良好的時間觀念，對于他/她今后的生活、學(xué)習(xí)有著舉足輕重的意義。

　　年輕的家長常常憂慮孩子缺乏時間觀念，他們的抱怨往往集中在以下幾個方面：

　　1.沒長性，屁股坐不住。

　　2.一旦玩起某種喜歡的游戲，看喜歡的動畫片時往往收不住，不肯停下來，以致耽誤吃飯等正常的作息；而識字、算術(shù)等家長認(rèn)為極其重要的環(huán)節(jié)，他們則表現(xiàn)出不屑的態(tài)度。

　　3.游戲、學(xué)習(xí)、起居的安排錯位混亂，難以調(diào)整。

　　首先要澄清一點(diǎn)，即此處所謂的“時間觀念”是一種泛指，主要涉及孩子行為層面習(xí)慣的養(yǎng)成和塑造，并不牽涉孩子對于“時間”這一抽象概念的獲得與掌握。日月星辰，晝夜更替，乃至四季變換，時光歷程的流淌，最后產(chǎn)生對于“時間”本身的覺察，這在一般人看來似乎天經(jīng)地義，但事實(shí)上卻并不是理所當(dāng)然，生來具有的，而是經(jīng)歷了一個充滿玄妙的過程。

　　關(guān)于長性

　　長性，或?qū)Ｗ⒘S持的長短，看似與時間觀念有聯(lián)系，但本質(zhì)上卻是一個注意力保持的問題。研究表明，兒童的注意力保持經(jīng)歷了一個由短變長逐步發(fā)展的過程。受制于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的進(jìn)程以及認(rèn)知、自我控制的發(fā)展水平，學(xué)前期的孩子在從事某項(xiàng)活動時，注意力往往只能保持在15分鐘以內(nèi)。根據(jù)這一特點(diǎn)，現(xiàn)在的幼兒園一般都會把課和一項(xiàng)需要專注力的活動控制在15分鐘之內(nèi)。如果家長不了解兒童的注意發(fā)展特點(diǎn)，不切實(shí)際地將某單一的活動延長，那孩子“坐不住”當(dāng)屬正常。

　　竅門：盡量將某項(xiàng)活動安排在15分鐘以內(nèi)；如果必須超出這個時間段的話，不妨將活動的形式多樣化。以看圖書為例，在孩子看了將近15分鐘之后，讓他用故事的形式自己表述一下(也不宜超過15分鐘)，或換由家長講故事。這么做的話，雖然包含了自己看，聽父母講，也有一定的互動環(huán)節(jié)，但都是圍繞看書這個主題，無形之間，兒童的“長性”就被鍛煉出來了。

　　關(guān)于節(jié)制

　　喜歡的游戲、動畫片無限制的話可以一直看下去、玩下去。反之一些“正事”卻做不長。這其中牽涉到兩個重要的理念。其一，前運(yùn)算階段的兒童(3-6歲)的學(xué)習(xí)，在活動、操作層面會自然發(fā)生，效果甚至要比抽象地傳授好很多；其二，兒童的注意力保持也是同他們的興趣密切相關(guān)的。如果只是站在家長的立場，根本不考慮孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律地為孩子創(chuàng)設(shè)課程或其他學(xué)習(xí)活動的話，往往會適得其反，起到反面的效果。

　　竅門：不要用遠(yuǎn)超出兒童當(dāng)前認(rèn)知發(fā)展水平的活動或材料來為難自己的孩子，也要避免給孩子太過簡單的活動內(nèi)容。無論是設(shè)計(jì)某項(xiàng)親子活動，還是力圖教會孩子們寫什么的家長，應(yīng)該從調(diào)動兒童本身內(nèi)在的興趣出發(fā)，有針對、有引導(dǎo)地循序漸進(jìn)。把稍微超過兒童實(shí)際發(fā)展水平的材料提供給他們?nèi)プ杂商剿鞯脑挘钜滓l(fā)兒童的興趣，也最能對發(fā)展智力起到促進(jìn)推動的作用。

　　關(guān)于作息

　　各種生活起居，外出游戲和學(xué)習(xí)的作息混亂，既可能是因?yàn)楹⒆犹。狈y(tǒng)籌的能力使然，更多的可能是由于父母在一開始沒有“做好規(guī)矩”的結(jié)果。加之孩子的自控能力發(fā)展到此階段時不夠完善，出現(xiàn)紊亂也當(dāng)屬正常。

　　竅門：父母的言傳身教在這點(diǎn)的培養(yǎng)上顯得尤其重要，父母是孩子最好的榜樣。而且，家長可以在孩子很小開始就有意識地安排他們起居、飲食、活動的作息。而不應(yīng)該采取過分溺愛或放任不管的不稱職父母。

　　以上羅列的是若干種情況之下與時間觀念有關(guān)的行為層面的問題，也簡單地分析了成因和初步解決問題的辦法。而對于錯誤觀念已經(jīng)變成一種習(xí)慣的兒童來說，我們更關(guān)心的是如何打破固有的局限，營造一種良好的生活起居、游戲和學(xué)習(xí)的規(guī)律。除了可以由內(nèi)而外地改變兒童的自控能力之外(這往往也是較難操作實(shí)現(xiàn)的)，還可以通過行為矯治的方法，通過適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化，小步漸進(jìn)，逐漸向著父母心中理想的行為模式去接近和靠攏。這樣看來，我們討論的內(nèi)容與其說是如何養(yǎng)成一種時間觀念，還不如說是改變和培養(yǎng)與時間有關(guān)的注意保持、內(nèi)部動機(jī)引發(fā)及個人生活節(jié)律。在自身行為不斷完善，學(xué)習(xí)一些兒童發(fā)展心理學(xué)知識的基礎(chǔ)上，探索、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)符合自己孩子特點(diǎn)的規(guī)律完全是有可能實(shí)現(xiàn)的。