像我這樣“其貌不揚”的人，到了成家年紀又遇到了問題。

　　雖然我的條件不高，可還是不好找，誰愿意嫁我這樣一個既有家庭政治問題，本身又有殘疾的人呢？

　　后來終于結婚了，我妻子身材也矮小，只有一米四，也算是“門當戶對”吧。她是“文革”中的初中生，充其量不過小學程度，她的父母也就是我的岳父母是賣油條的。

　　我們家?guī)状硕紱]受過正規(guī)的大學教育，我們失去的，總希望在下一代身上得到補償。所以，女兒出生后，她的身上背負的是祖、父兩代人的期望。

　　說是先天遺傳也好，后天環(huán)境也好，我們有的就是這樣一種家庭文化背景。要問這樣的背景跟女兒的成長有什么關系，我想有利的、不利的都有。

　　我是36歲才有女兒的，她生于1982年4月1日。后來聽說這一天是“愚人節(jié)”，又把我急壞了：不僅為女兒的身高擔心，還為女兒的智力擔心，心想不要身高上是一個侏儒，智力上又是一個愚人了。

　　誰知上天垂愛，賜給我一個粉雕玉琢、聰明伶俐、人見人愛的女兒。我一直盼著生個女兒，我母親說：“給你盼來了。”于是這位同樣喜愛女孩子的祖母，給孫女取名為“盼”。

　　有人問：“你寵不寵伢兒呀？”這么漂亮健康的女兒怎么會不寵呢！人家是生兒子分紅蛋，我們是生女兒分紅蛋。因為別人背后說我太寵伢兒之類的話，我還同這人吵過架呢！

　　要說怎么個寵法，說起來都可能有人不信：女兒出世第十天回家后，就一直跟我睡，晚上喂牛奶、換尿布都是我承包的。女兒體質弱常生病，我買了體溫計、肌肉注射全套器具。孩子生病，第二針肌注都是我自己給孩子打的……

　　但是理智讓我清醒，寵伢兒要有個分寸，絕不能弄到“寵子不法”的程度。這種因寵愛過度最后害了孩子、害了家庭的教訓實在太多了。

　　這時我一方面盡情地陶醉于初為人父的喜悅之中，另一方面，也在為履行好父親的職責而默默地、積極地準備。

　　由于我太平庸，而且自身缺點很多，有了女兒后，就想著不能讓她沾染我的那些缺點，不能讓她再像我這樣平庸、無能，我決心要把她培養(yǎng)成一個各方面都很優(yōu)秀的人。

　　現(xiàn)在許多人都知道“零歲方案”“早期教育”，可20年前，知道的人很少很少，只有個別媒體偶爾報道“早期教育”問題。我就是這樣一個既不知道、又不懂得“早期教育”的家長，只是憑著自己的良好愿望，“摸著石子過河”，對女兒進行教育。

　　因為想要把孩子教育好，平時我就很留心這方面的書籍報刊，向他人學，后來則向老師學。好在計劃生育國策讓全社會越來越重視孩子的教育，只要肯學，就能學到自己想學的知識。

　　例如，1988年暑假，孩子還沒上小學，學校里的家長學校就先開學了。當時杭州市采荷二小的校領導，委派特級教師俞銘老師——也就是女兒后來的班主任，為新生家長講了“一年級學生的生理特點及保健知識”、“一年級孩子的心理特點及其規(guī)律”及“學生的心理健康和家庭教育方式”等四次課……

　　再如，女兒讀初中后有許多新的變化，我就特地到新華書店買來《初中生心理學》一書……

　　正是這些講座和書籍，讓我逐步認識到家庭教育的重要性，也讓我在對女兒的教育中不斷地校正自己，從而還算順利地走到了今天。