一談起智力，許多家長都會想到自己的孩子智商如何，也普遍關心這樣一個問題：嬰幼兒時期測得的智商與孩子的未來有什么樣的關系？智商是智力檢驗得出的分數，一般智商越高說明智力越好。但是智商并不等于智力，因為智力檢驗只能檢驗智力的行為水平，而不是智力的原本，同時智商常受到諸多因素的影響，也不是固定不變的。

　　1.智力測驗結果受到當時小兒心理因素的影響。嬰幼兒的心理極不穩定，常受到許多因素的干擾。智力檢驗時環境是否安靜、光線是否柔和、室溫是否適中以及孩子睡眠是否充足、心情是否舒暢、注意力是否集中等，都可直接影響測驗結果的準確性和可靠性。所以常常是同一個孩子，但每次智力檢驗的結果卻不一樣。

　　2.智力測驗的量表具有一定的局限性。各種量表的重點是檢驗小兒的感覺和運動方面，而人類所具有的語言能力、抽象思維能力以及創造性地解決問題的能力等，是重要的智慧因素。但這些因素在嬰幼兒時期尚未能充分萌發出來，感覺、運動能力的高低并不能真實地代表智力的全部。

　　3.智力發育具有個體差異。每個孩子的智力發育早晚和發育的快慢是不盡相同的，有的發育早，有的發育晚，有的發育快，有的發育慢。而古今中外“大器晚成”的人在嬰兒期智商常常一般，甚至還不如周圍的孩子聰明，但到了一定的年齡時，就會茅塞頓開，在某些方面表現出特殊的才能。　

　　4.環境與教育對智力的影響。孩子的智商高或低，只是說明具備了一種潛能，而這種智力潛能能否得到發揮，還取決于環境及教育等因素的影響。如果孩子處于一種良好的環境，得到了良好的后天教育，可使孩子的智力潛能得到充分的發揮，即使智力一般或偏低，通過努力也可以“大器晚成”。如果環境很差，家長放松了必要的教育，即使孩子的智商再高也得不到發揮，未來也就不會有什么建樹。

　　所以不要根據嬰幼兒時期的智商，就輕率地預測孩子的將來。不論孩子的智商是高還是低，都不要放松，給孩子提供一個良好的環境和進行必要的教育，促進其智力的發育。