許多父母感嘆自己工作太忙，沒有教孩子學這學那的時間，所以總感覺自己的寶寶比不上別人的。但教育專家認為，評價孩子的教育是否成功，不能由專人施教決定，如果父母們能將教育融入生活，孩子一樣能飛快地進步。

　　品德教育，時時處處

　　當我們帶孩子去動物園時，買門票要排隊，這是教育孩子守秩序；看到門旁盛開的鮮花，可以告訴孩子花的名稱，并讓孩子過去聞聞香不香，這是教育孩子學會觀察，培養他對事物的注意力和對美好事物的熱愛。如果孩子想摘一朵，我們應擺擺手說：“花兒是給大家看的，摘花不對。”來到熊貓館，讓孩子看看熊貓哪些地方像熊，他喜歡吃什么東西？見了大象，講一講象是陸地上最大的動物，象的長鼻子有什么妙用。來到水禽湖畔，讓孩子喂喂小鴨子和天鵝，教孩子數一數有多少只仙鶴。看到有人投打小動物，問孩子他們對嗎？咱們怎么辦？喝過飲料的瓶子、剝下的果皮，叫孩子扔進垃圾箱……孩子在玩中就能學到不少知識，同時也接受了品德教育。

　　智能開發，隨時隨地

　　在孩子學習數數時，如果父母只是機械地讓孩子數1、2、3,問孩子3大還是2大？孩子可能會答不上來。當父母的不要認為“孩子太笨，連這么簡單的問題都回答不上！”其實，這是我們自己沒掌握好教孩子的方法。如果你拿出5塊糖，一邊放3塊，一邊放2塊，讓孩子說3大還是2大，孩子就會正確地回答。重復幾次，孩子對數目就從感性認識上升到理性認識。每天上下樓也是教孩子數數的好時機。同孩子一邊走一邊數1、2、3、4、5……此外，吃飯時讓孩子數一下有幾個人，看書的時候問孩子有多少本。“教具”是隨時存在的，只看會不會利用了。

　　有的父母認為，教3歲以內的孩子識別方向很難。其實，當孩子剛會配合穿衣服之時，“寶寶伸左手，寶寶蹬右腳。”就可將左右的概念在穿衣的同時輸入了孩子腦中。那么，當過了1歲后，你問他：“寶寶，你的左手在哪兒？”他就能伸出小左手。

　　孩子認識字也往往是先從興趣開始的。玩具上的字，讓孩子知道字原來代表的事物。那么，利用孩子的好奇心，抓住稍縱即逝的機會，及時引導孩子學習認字，孩子就能饒有興味地學起來。劉佳