教育孩子尊重別人的所有權應是一個長期的過程。應當肯定，成人對這一教育是非常重視的，但方法必須研究。下面提出幾種方法以供借鑒：

　　1、做好示范。尊重孩子物權的本身，就是一個尊重別人所有權的良好示范，我們要多提供這樣的示范，創造一個尊重物權的人文環境供孩子領略和感受。

　　孩子認識事物帶有強烈的情緒性、模仿性，孩子的物權被尊重，他有了很好的情緒體驗，受到良好的感染后，會更加積極地模仿成人，去尊重別人的物權，形成良好的習慣。

　　2、幫助孩子分清哪些東西是自己的，哪些是別人的，哪些是自己的物權，哪些是別人的物權。

　　3、教育孩子關心他人，尊重別人的所有權，并使其初步懂得為什么要這樣做。

　　自己的心愛之物，歡迎別人來參觀，來共同分享快樂，如帶玩具去幼兒園，請朋友到家里來玩。別人的物品不去隨便取用，別人的東西不能占為己有，更不能去搶、去損壞，這些行為是錯的、丑的，絕對不能這樣做，學會控制自己的行動，并懂得為什么要這樣。

　　有的東西，自己沒有，而又很想要，可以向朋友借，但必須經過別人允許，借來的東西要愛惜，使用后如期如數歸還，并道謝；也可以用自己的東西去換借別人的東西，加強交流，這也是良好人際關系的培養。孩子真正需要的東西，別人有，自己沒有，借用不方便的，要向爸媽講明理由，征得同意，購買回來愛惜使用。成人供給的東西太多太亂太雜，會使孩子感到來的容易而不珍惜；如果對孩子物品供給太緊，也會使兒童備感困難，為難之極時，也會使孩子去拿別人的物品，受到指責后又會自卑和懊惱。所以，家長要為孩子適時合理地購物，合理滿足孩子的需要。

　　當孩子已經侵占別人的所有權或物品時，成人要冷靜分析原因，認真對待，不要罵孩子是“小偷”，更不要指責其“屢教不改”。孩子日常犯的錯誤與這些話語的性質是不能等同的，孩子長期聽慣了這些消極的詞語，一會自卑，二會無動于衷，長期下去會把孩子推向反面。當孩子出現不尊重別人所有權行為的時候，我們要認真對待，耐心教育，督促改正，讓他把物品送還給物品的主人，并向主人道歉。中國科學院心理研究所研究員 茅于燕