家長困惑：我的孩子今年上初中二年級了，在平時教育孩子的過程中，如何能提高孩子的學(xué)習(xí)自覺性是我最大的困惑。因為孩子的學(xué)習(xí)成績不是很好，平時不管怎么想辦法教育培養(yǎng)，總是感到他對學(xué)習(xí)的主動性不夠，回家后的學(xué)習(xí)都得由我們督促，做完作業(yè)后也從不想著查漏補缺做做復(fù)習(xí)什么的。

　　另一方面，我們也感覺到孩子的自制力較弱，靜不下心來學(xué)習(xí)，平日里如果我們不在家，他肯定會把看電視和上網(wǎng)放到首位，他也總說知道學(xué)習(xí)重要，可“管不住自己”這是借口嗎？

　　“孩子缺乏學(xué)習(xí)主動性的問題，在心理學(xué)上是缺乏學(xué)習(xí)動力的問題，和家長凡事包辦也有一定的關(guān)系”高級家庭教育指導(dǎo)師、學(xué)大教育心理輔導(dǎo)老師王志英說，“孩子的成長不僅僅是孩子自己的事，更要靠家庭、學(xué)校的緊密結(jié)合、緊密互動來推進。”

　　家長的理解與信任很重要

　　大家都知道物極必反的道理，如果家長總是強迫孩子學(xué)習(xí)，反而會讓他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。王老師認為孩子的學(xué)習(xí)由家長督促，這顯然是不可取的。因為督促次數(shù)越多，孩子的逆反就會越強烈。所以，家長要給孩子一個相對寬松的環(huán)境，在孩子學(xué)習(xí)時不要總?cè)ニ纳磉?，要相信自己的孩子，始終以一種賞識的眼光來看待他。

　　初二年級段的孩子，正值青春期逆反嚴重的時段。家長應(yīng)該與孩子常溝通，只有走進孩子內(nèi)心深處后再去引導(dǎo)自己的孩子，才能取得預(yù)期的效果。當(dāng)然，在一些問題上也不能含糊，家長要重點培養(yǎng)孩子較為規(guī)律的學(xué)習(xí)時間，并讓他能夠長期堅持下來并成為一種習(xí)慣，讓他們每天及時完成和復(fù)習(xí)功課。

　　同時家長應(yīng)引導(dǎo)孩子莫把考試當(dāng)成目標(biāo)，淡化孩子的應(yīng)試意識，讓他們養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣成自然，這樣孩子就能把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己樂于和愿意去做的事。家長可以引導(dǎo)孩子按時完成任務(wù)后自己支配剩余的時間，切忌在完成學(xué)校作業(yè)后還要求孩子去學(xué)習(xí)，這對本身就對學(xué)習(xí)不敢興趣的孩子來說太難了。

　　培養(yǎng)孩子獨立處事的能力

　　王老師還提醒廣大家長，孩子進入青春期后，對周圍人和事的觀察與思考有了明顯的不同。此時來自周圍成人世界的目光不再像以往一樣，把他們當(dāng)成小孩子來對待。而孩子此時也開始認真打量著周圍的人大人們，試圖從他們身上發(fā)現(xiàn)成人的特點，并模仿著，嘗試著說著大人的話，做著大人的事。

　　青春期孩子的這些行為特點，已經(jīng)不是機械的模仿，而是通過自己的主動思考獲得的，這說明少年在不斷向成人學(xué)習(xí)的過程中，已經(jīng)開始有選擇地保留對自己有益的一些知識，并且開始關(guān)注許多行為準(zhǔn)則，在準(zhǔn)則之內(nèi)自覺地去思考和做事了。

　　那孩子究竟什么時候才會有學(xué)習(xí)的自覺性呢？王志英老師介紹，這是要因人而異的。孩子的自覺性與家長培養(yǎng)孩子獨立做事，獨立思考的進程有著密切的關(guān)系。

　　通過多年的工作經(jīng)驗，王老師發(fā)現(xiàn)12--16歲是少年們自覺意識發(fā)展的關(guān)鍵階段。如果家長在孩子進入青春期后，仍要凡事都替孩子安排好，那么他的自覺性就有可能推遲建立。甚至有些少年對于父母的包辦代替毫不領(lǐng)情，會冷眼當(dāng)旁觀者，完全不顧及父母的辛苦付出。其實，這并不難理解，當(dāng)懶惰思想占據(jù)孩子的大腦時，他們寧愿多把心思用在玩兒上，而不去主動做事，或者學(xué)習(xí)。更不用說去體諒父母，為家庭承擔(dān)一定的責(zé)任了。(本刊記者  鹿園園)