山東濟(jì)南一家幼兒園的小朋友們統(tǒng)一佩戴著近來(lái)備受爭(zhēng)議的“綠領(lǐng)巾”在濟(jì)南動(dòng)物園游玩。

　　幼兒園的負(fù)責(zé)人說(shuō)，孩子沒(méi)有好壞之分，只有教育方式對(duì)不對(duì)。孩子們的年齡還小，還不夠加入少先隊(duì)員的年齡，給他們統(tǒng)一佩戴綠領(lǐng)巾是對(duì)孩子的一種激勵(lì)措施。他們不會(huì)受西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)“綠領(lǐng)巾事件”的影響，而改變這種行之有效的方式。

　　給孩子什么并不重要，重要的是成年人希望借此為之灌輸?shù)臇|西。

　　缺乏財(cái)商產(chǎn)生“四大家族”

　　“由于中國(guó)年輕一代缺乏財(cái)商，導(dǎo)致了新‘四大家族’的產(chǎn)生。”光大銀行國(guó)際金融理財(cái)師任遠(yuǎn)在開(kāi)場(chǎng)時(shí)便分析了中國(guó)的新“四大家族”———首先是卡奴族，這有年輕化趨勢(shì)，尤其是許多80 后年輕人擁有多張信用卡，每個(gè)月都在卡與卡之間“倒來(lái)倒去”；其次是房奴族， 房貸占家庭收入不宜超過(guò)， 但現(xiàn)在很多年輕家庭超過(guò)了50%；第三是月光族，根本存不了錢(qián)；第四就是啃老族，花掉父母的養(yǎng)老錢(qián)。

　　傳統(tǒng)的財(cái)商觀念也許成了孩子們成長(zhǎng)的一種羈絆， 對(duì)此家長(zhǎng)卻可能毫無(wú)意識(shí)。比如家長(zhǎng)常教育孩子“你這樣花錢(qián)，老子掙錢(qián)容易嗎！ ”“錢(qián)是存來(lái)讀書(shū)用的！好好學(xué)習(xí)，不然就沒(méi)有好工作。”“沒(méi)錢(qián)就討不到老婆了！ ”

　　理財(cái)專家表示， 親子理財(cái)教育不僅是指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助兒童認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和父母工作的意義，還幫助孩子學(xué)習(xí)規(guī)劃夢(mèng)想、管理人生， 更重要的是在親子理財(cái)教育過(guò)程中， 指導(dǎo)家長(zhǎng)如何幫助孩子樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、價(jià)值觀，從小養(yǎng)成良好的理財(cái)行為習(xí)慣，從而奠定幸福人生基礎(chǔ)。

　　做家務(wù)獎(jiǎng)錢(qián)要有技巧

　　孩子掙錢(qián)可以從小培養(yǎng)， 那么干家務(wù)給錢(qián)是不是應(yīng)該呢？ 這個(gè)并沒(méi)有統(tǒng)一的答案。有家長(zhǎng)說(shuō)，給錢(qián)可以引導(dǎo)孩子自食其力的觀念， 但有家長(zhǎng)則認(rèn)為會(huì)讓孩子忽視了基本的家庭義務(wù)， 同時(shí)不懂感恩甚至惟利是圖。專家的建議是，“比如倒垃圾，在孩子5 歲前，這是他的勞動(dòng)能力所不及的，為了鼓勵(lì)他的勞動(dòng)興趣，你可以給他一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬， 讓他學(xué)會(huì)把錢(qián)存起來(lái)，去買一個(gè)自己喜歡的東西。但是，5 歲以后，按照他的勞動(dòng)能力，他足以擔(dān)負(fù)倒垃圾這項(xiàng)任務(wù)， 這已經(jīng)是他的義務(wù)，就可以不給錢(qián)。”類似的，可以教育孩子把廢品拿去賣， 教育他任何東西都要珍惜，都是有價(jià)值的。

　　到了一定年齡， 孩子可以兼職賺錢(qián)了， 這時(shí)就可以鼓勵(lì)他，“如果你打工賺元，那么我補(bǔ)貼500 元。”以此引導(dǎo)他通過(guò)勞動(dòng)養(yǎng)活自己。但是必須正本清源的是， 第一絕對(duì)不能省飯錢(qián)去買玩具和書(shū)，第二絕對(duì)不能靠幫同學(xué)做作業(yè)賺錢(qián)。

　　引導(dǎo)孩子有計(jì)劃存錢(qián)

　　掙錢(qián)之外，就要學(xué)會(huì)花錢(qián)。與會(huì)專家建議，給孩子一個(gè)賬本，并準(zhǔn)時(shí)按月給孩子支付零用錢(qián)，不要隨要隨給。到下一個(gè)月，必須交賬本才能領(lǐng)到新的零用錢(qián)。這樣迫使孩子形成理財(cái)?shù)牧?xí)慣， 逐漸形成有計(jì)劃地花錢(qián)，在一定限度內(nèi)把錢(qián)花好，而不至于無(wú)底洞。

　　除了掙錢(qián)和花錢(qián)，存錢(qián)也是必須的。

　　“不在于存多少， 而在于儲(chǔ)蓄這一個(gè)習(xí)慣。” 任遠(yuǎn)說(shuō)，如果給孩子100 元，那么不要求他就能存50 元， 哪怕堅(jiān)持存元都是好的習(xí)慣。存錢(qián)也要有分門(mén)別類的習(xí)慣，比如給三個(gè)存錢(qián)罐，讓孩子分別貼上卡通標(biāo)簽。比如一個(gè)是書(shū)本，一個(gè)是玩具， 一個(gè)是零食， 還可以把目標(biāo)比如“一輛單車”貼上去。這樣讓孩子養(yǎng)成積少成多、達(dá)成目標(biāo)的心理習(xí)慣。在小學(xué)的時(shí)候，就可以帶孩子去銀行，讓孩子自己開(kāi)存折存錢(qián)。“記得是開(kāi)存折，這樣孩子就會(huì)對(duì)所有的流水收支有個(gè)明確的感受，懂得錢(qián)的來(lái)去和積累。”

　　實(shí)例分析：特別“摳門(mén)”的小孩

　　場(chǎng)景一：母親節(jié)那天，瑤瑤咬牙給媽媽和外婆各買了一支康乃馨，媽媽和姥姥很感動(dòng)。可是接下來(lái)兩個(gè)星期，瑤瑤都在念叨“這可花了我兩個(gè)星期的零花錢(qián)啊”。最后不得已，媽媽把錢(qián)還給了瑤瑤。

　　場(chǎng)景二：瑤瑤一家和爸爸的朋友出去吃飯。點(diǎn)餐前， 瑤瑤問(wèn)：“這頓飯是我們請(qǐng)嗎？”當(dāng)她知道是叔叔請(qǐng)的， 就高興地松了一口氣說(shuō)：“這樣我就放心了。”爸爸媽媽聽(tīng)了非常尷尬。

　　專家支招：瑤瑤對(duì)金錢(qián)格外擔(dān)心，說(shuō)明她對(duì)金錢(qián)看得太重，甚至產(chǎn)生焦慮。可能是父母平時(shí)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的“表演”讓她產(chǎn)生一些認(rèn)知：有錢(qián)才能買東西、上學(xué)和給親人買東西，因此錢(qián)很重要，自己家里錢(qián)有限，必須省著花，才能細(xì)水長(zhǎng)流。

　　建議父母適度讓瑤瑤參與一些家庭財(cái)政計(jì)劃，如果年齡稍大，可以讓她了解家里的財(cái)政狀況， 讓她知道父母大概的收入， 緩解她對(duì)錢(qián)的焦慮。讓她懂得金錢(qián)的用途最終是消費(fèi)，只要有價(jià)值，就值得花錢(qián)。節(jié)約還是為了合理消費(fèi)， 而不是守著錢(qián)不放就是最好的。

　　問(wèn)答題：爸媽誰(shuí)賺錢(qián)更多？

　　孩子問(wèn)： 爸爸和媽媽相比誰(shuí)賺的錢(qián)更多？

　　專家分析： 學(xué)齡前的孩子已經(jīng)有很強(qiáng)的觀察能力， 他們會(huì)通過(guò)平時(shí)誰(shuí)付錢(qián)來(lái)判斷誰(shuí)更有錢(qián)。比如全家一起去超市購(gòu)物， 他會(huì)注意是媽媽掏錢(qián)包來(lái)付錢(qián)的， 于是認(rèn)為媽媽有錢(qián)。但是在全家一起去吃飯，埋單的又是爸爸， 他又會(huì)認(rèn)為是爸爸更有錢(qián)。

　　如果此時(shí)父母再將金錢(qián)作為武器來(lái)對(duì)付彼此或者孩子， 比如無(wú)條件給孩子買東西討好孩子， 讓他跟自己親， 這對(duì)孩子的混亂金錢(qián)觀無(wú)疑是火上澆油。建議父母如果在理財(cái)和消費(fèi)上無(wú)法統(tǒng)一， 那么起碼在面對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育的時(shí)候，要共同作戰(zhàn)。以有良好消費(fèi)習(xí)慣的一方為主進(jìn)行教育。還要讓他知道爸爸媽媽的財(cái)富是家庭共有的， 避免孩子問(wèn)到誰(shuí)有錢(qián)的問(wèn)題。

　　不同年齡階段的財(cái)商培養(yǎng)內(nèi)容：

　　3歲以前： 辨認(rèn)錢(qián)幣面值

　　5歲：讓孩子知道錢(qián)是怎么來(lái)的

　　6歲： 讓孩子數(shù)清大量錢(qián)幣

　　7歲： 懂得看價(jià)格標(biāo)簽

　　8歲：可以通過(guò)勞動(dòng)賺錢(qián)

　　9歲： 能制訂簡(jiǎn)單一周的開(kāi)銷計(jì)劃，并知道購(gòu)物時(shí)比較價(jià)格

　　10歲：懂得存錢(qián)，以備大筆開(kāi)銷